在方展画看来，这次改革有着深刻的背景。“高等教育容量太大、供大于求，是客观原因；这次的探索能更好地体现职业教育的特点和内在要求，是主观原因。”

　　他认为，高等职业教育不同于普通高等教育，高等职业教育有着自己的诉求，也有自己的人才培养方向，重视技能培养的导向不能通过原来的评价体系反映出来，所以，“高等职业教育按照自己的需要和学生的实际情况，进行自主招生分类招考，可以说是迈出了一大步，有着重要的意义”。

　　这迈出的一大步，在邬宪伟眼中，还有着“风向标”的意义。他觉得，高职院校分类招考注重多元评价等一系列改革举措，能在社会上形成一种导向，让更多的老百姓明白：现在的职业教育，同样是针对从普通劳动者到精英的教育，不是普通高等教育的附庸。高等职业教育应当被社会尊重和重视。

　　他讲起了1977年恢复高考的例子，“当年恢复高考同样是一个风向标，从国家层面讲，彻底否定了‘读书无用论’，引导广大青年重回大学，学习知识”。

　　同样的，“职业教育的特质和发展模式，也需要在社会上进行引导，让更多人明白和理解高等职业教育”。

　　如今，改革的大门已经开启，“路就在脚下”。那么未来，这条路要通往何方？

　　邬宪伟的建议是，“扩宽招生渠道，是有利于高职教育的第一步，但还只是单一的渠道，高职院校需要设定更好的更合适的人才选拔考试”。

　　他认为，多元化选拔是高等职业教育考试的特质。这一观点得到丁金昌的认同，他提出，高等职业教育未来应从多元化选拔学生，发展到多元化培养学生。

　　事实上，丁金昌发现，当下“没有几所学校能按照生源的实际情况来培养学生”，但如果不能因材施教，“不仅耽误了学生，也对学校发展产生不利的影响”。丁金昌表示，近期部分高职院校遭遇“零投档”就和“培养的学生没得到社会认可”有直接关系。

　　“高等职业教育对学生应该有一个增值的作用，要按照学生的个性来增值，充分尊重个体的多元化，不按照统一的模式来培养。”丁金昌感叹，虽然“路就在脚下”，但差异化培养的要求也对高职院校提出了“不小的挑战”。

　　在这个改革的过程中，面临“挑战”，方展画希望步子可以“迈得更快一点”，邬宪伟则表示，高等职业教育的发展一定要抓住当下的机遇，“胆子更大些，步子更快点”。

　　“不管怎么改，不要伤害到高职教育的发展，步子迈得再快再大，也一定要控制住节奏，稳步推进。”马树超总结说。