要使教育的作用发挥到最大

　　《礼记》中的《学记》篇有段话，用来形容今天的部分教师依然十分贴切：今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛（拂）。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！意思是说：今天的教师只知道照本宣科，未及学生领悟就生硬灌输，急于求进度，不问学生是否通晓其理。教授学生非诚心诚意，也不把知识点讲透。教师教学违背常理，学生学习也拂逆。所以，学生厌恶学习且痛恨自己的老师，感觉不到学习的快乐也就不知道学习的益处。即便完成学业，也很快就忘记了学过的东西。

　　儒家教育的经典言论，值得我们从情感、态度、价值观进行三维反思。如何使教育成为可能？如何使教育的作用发挥到最大？

　　陶行知说过：教是为了不教。一切教育只有落实到自我教育才有可能。这与种子的生长是一个道理：没有一个外力可以代替种子成长。学校要做的，就是致力于人才成长环境的改善，为学生创造更多可供选择的机会，可供展示的舞台，可供锻炼的平台，激发他们的主体意识，培育他们的主体责任，增强他们的主体价值感。

　　环境包括办学的方方面面，其中最为核心的是教师对于学生的爱，即我倡导的“大爱为基，育人为本”。