岗位与专业对口很关键

　　近年来，幼儿园引进博士已不算什么新鲜事，许多外地园所，以及私立幼儿园都以引进博士来提高园所的“含金量”。然而，很多进园的博士并非幼教相关专业毕业，有的是为了解决户口，有的是眼前还未有更好的出路，进园工作的动机并不单纯。刘峰峰坦言，自己当时学的专业就是学前教育的课程与教学方向，与园所工作十分对口。刚去时，园长李建丽让她担任教研员一职而非直接带班，要求将所学的理论知识运用到提高园所人文质量上。在她看来，领导的决策定岗十分重要，让自己在适合的岗位上有发挥的空间。“与老师的亲密接触后，我和她们探讨教学环境和活动材料的投放，帮她们修改论文和教学心得体会，一起准备教学计划。可以说，全面支持园里正常的教科研活动。”通过观察，刘峰峰带着问题做研究。基于对幼儿园的了解，她根据历史和现状特点，把自己所学到的教育理念结合孩子发展的教育观与儿童观，很自然地运用到工作中。

　　基层需要高端人才

　　如今，刘峰峰同时兼任园长助理与教科室主任，工作内容有所变化。一方面她要肩负起相应的管理责任，另一方面她仍要参与教学研究。为了让每一位老师在教学中能各有所长，刘峰峰把自己所学的高端科研理论尽可能地与大家分享。在每学期的期初与期末，老师们都要进行专业培训。届时，她就将国内外最前沿的教育理念引入，还与老师们共同梳理讨论，形成一个学习系统。

　　刘峰峰告诉记者，一线教学不仅仅需要普通教学人员，更需要高端的科研人才进行理论指导与帮助。只有将理论结合实践，才能最大程度地发挥出博士的作用和价值，推动教学的改革与进步。在她心里，从没有“屈才”的概念，只有“人尽其才是王道”。