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物理学科的特点和学习

2008-12-22 09:06

浅谈物理学科的特点

有些同学觉得物理难学，摸不着学习的门径，究其原因，很重要的一点是对物理学科的特点不甚明了，以致找不到正确的学习方法。下面就物理的学科特点谈谈个人所见，希望对同学有所启发。

一、注重“以物言理”

以某个选定的物体为研究对象，观察（包括重现）其发生的现象和过程，找到现象的本质原因、掌握现象中隐含的规律，并把所掌握的规律应用于指导实践和解释现象。

物理和数学的一个很大的不同之处，在于物理比数学更讲究具体的、特定的、现实的、精确的意义。比如在数学中字母X、Y可能只是表示一些抽象的数量，但物理中的每一个用来表示物理量的字母如F、S、t、m等都被赋予了特定的意义。学习的时候你必须明确地知道：（1）它表示什么？（2）怎么表示？（3）它的单位是什么？（4）它如何测量？（5）它与什么因素相关（由什么因素决定）？这些特点都是数学不具有的。物理一方面把数学作为一种处理和解决问题的工具，要象数学家一样找到相关量之间的数量关系，列出方程或等式；或者用等效替代、求极值、建立函数或图像等方法以求解决问题；另一方面物理又要建立不同于数学的物理模型，赋予每一个符号以确定的物理含义，它讲究具体的和实际的，讲究可验证，并注重实践应用。这就是物理学讲究现实和精确的一面。可能这也是同学们觉得物理难学的一个原因。

二、注重分析与理解（尤其是作图分析）

学习物理特别讲究“具体问题具体分析”，特别讲究作图分析，可以说，作图分析是学习物理必备的基本功。学习物理特别注重分析与理解。物理分析主要包括：

（一）、对某瞬间的状态进行分析：在某瞬间物体的受力、速度、能量、动量、温度、压强、电流、电压、电量等的情况；

（二）、对某个过程进行分析：有无做功？有无施加冲量？有无放出热量？有无碰撞？那些状态量发生了变化？

三、注重因果关系

物理学其实就是一门探究事物间因果关系的科学。就中学物理而言，这些关系有：

受力和运动变化的关系

做功和能量变化的关系

冲量和动量变化的关系

振动和波的关系

场和路的关系

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

对这些关系的了解，其实也为我们指明了解决物理问题的思路：力的思路、能量思路、动量思路、场和波的思路。。。。。

要学好物理，必须理解好因果关系，理解好物理量的决定因素，从而理解引起物理变化的原因，从而找到解决物理问题的钥匙。比如力是引起物体运动状态变化的外因；做功的数量决定了能量转化的数量；物质密度、比热容、电阻率反映物质本身属性，由物质本身决定；物体的质量、惯性、导体的电阻、电容器的电容量、用电器的额定功率等由物体本身因素决定。

四、注重实际

物理从实际中来，可在实际中再现，能经历实际的验证、最终应用于实际。所以学习物理必须联系生活实际，动手实验操作，观察生活中发生的现象，并养成用物理知识解释、解决问题的习惯和自觉性。

五、言简意赅，简洁对称，富于美感

物理学的规律、方法力求用最简明、精确的语言阐述，它的公式非常简洁且具有对称美，宜于举一反三。以中学物理中定义物理量的方法为例：

（1）、比值法：速度   功率   压强   密度   比热容   电阻    电场强度 等等，其定义方法都可表述为：单位 XX 的 XXXX。如:单位时间内通过的路程；单位时间内力所做的功；单位面积受到的压力；单位体积所含的质量......等等。这些物理量的单位也都可从定义式中得出。

（2）、乘积法：电功率   力做的功   力的冲量   物体的动能    物体的动量

又如物理学中反映因果关系的一些定律，形式上也非常的相似，富有对称美：

受力和运动变化的关系  

做功和能量变化的关系  

冲量和动量变化的关系  

爱因斯坦质能关系      

电磁感应定律          

焦耳定律            

热量计算公式           (本公式中的Q、c、t易引起混淆，要注意澄清)

（由于博客中不能显示公式，所以请同学们自行把有关公式完成）

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