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物理教学中其他学科知识的渗透

泗阳县众兴二中　单业双

　　物理试卷中常会有这样的试题：给出几句谚语，要求学生写出其中涉及的物理知识。此类题目具有新颖性、趣味性和实用性，值得我们物理教师共同探讨和拓展。我在多年的实际教学中作了一些尝试，认为有以下好处：一是提高学生的学习兴趣；二是培养学生思维品质；三是培养学生审美素质；四是有利于进行道德品质教育。在实际教学中我采取了以下具体措施：

　　一、文理结合

　　1.诗词渗透：比如在讲授完《机械能》后，给出一段唐诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”先把学生带到诗所描绘的优美境界中，然后让学生分析其中包含的物理知识。这样由语文到物理，能很好激发学生兴趣，思考讨论，得出结论：前者包含的物理知识为：“重力的方向总是竖直向下的”。后者说明：“流水具有动能”。

　　2.成语渗透：教师在平时应注意训练鉴赏成语，并挖掘其内含的物理知识。如“叶落归根”、“立竿见影”等。

　　3.谜语渗透：猜谜是一种很吸引人的游戏活动，还是训练思维的一种好方法，教师可以选取或制作与物理知识相关的谜语在多种场合中采用，一般可用于课前导入、课尾小结等。

　　4.歌曲渗透：一首优秀歌曲能使人陶醉，得到美的享受，有时还能挖掘出其包含的物理知识，体会其内在的科学美。如《闪闪红星》中歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。

　　当然，相互渗透的形式还有许多，如歇后语“马尾拴豆腐——没法提了”，俗语“小小秤砣压千斤”， 谚语 “磨刀不误砍柴工”，对联“杯中冰水，水结冰冰温未降；盘内水冰，冰化水水温不升”等都包含着许多物理知识。

　　二、数理结合

　　数学是物理学的基础，它能为学习物理学提供良好的分析判断推理能力、想象能力及较强的计算能力。一是将物理问题转化为数学问题可训练学生思维能力，并得到成功的体验和美的享受。二是借助数学解题方法，可开拓学生眼界，并培养学生严谨解题习惯和灵活的思考方法。比如借助几何图形法、列方程（或列方程组）法等。

　　三、寓史于理

　　初中生好奇心强，对一些历史故事具有浓厚的兴趣，教学中可穿插进一些物理学史和有关物理学家故事。沈括发现磁偏角比西方早四百多年，墨子著作《墨经》中的一些有关物理学的记载，除了让学生增长知识外，还能激发学生的民族自豪感和爱国主义情感；伽利略故事——“两个铜球同时落地”。让学生了解不畏强权和淫威，坚持科学真理的伟大精神。

　　总之，在推行素质教育的今天，在物理教学中注意多学科的结合和渗透，不失为一种较好的方法。