“我们的教育体制似乎有管理缺失。高校里有大量的政工管理干部队伍，有心理咨询人员，有辅导员，但是他们并不到位。”华南师范大学心理学院院长张卫指出，自从发生“马加爵事件”之后，高校的心理健康教育大大加强，但情商教育重视程度还是不够。他表示，“机构是有了，但能力、方法等都存在一定程度上的不足，至少在执行上不够到位。”

　　除了开设有关情商课程之外，有些高校还把情商教育和培养放到平台和制度建设层面，以此引导大学生进行情商方面的自主教育。

　　两年一届的飞翔奖，是西南石油大学最具标志性的学生课外单项最高荣誉奖，评选过程也是最受全校师生关注的一件大事。飞翔奖主要表彰在文化体育、社会工作、社会实践、自强创业等10个方面取得突出成绩或为学校作出突出贡献、争得特殊荣誉、具有特别影响的在校学生。

　　“飞翔奖的评选标准，跟以往只以学习成绩为依据的奖学金有着明显的不同，它强调的是学生的综合素质，包含了沟通、合作、道德、自强、坚韧、奉献、责任等品质。”西南石油大学学工部部长邱子辉说。

　　2013年荣获飞翔奖宣传写作奖的潘迪，在刚进大学时，还是一个跟陌生人说话都有点结巴的女孩子，如今即使是面对万人的大场面，她也能应对自如，毫不怯场。这种变化，源自她在大学期间，先后担任的校报学生记者、编辑、学生协会会长、助学见习工程实习生等职务所带来的历练。

　　在西南石油大学，像潘迪这样通过学校提供的各种活动平台得到锻炼的学生还有很多，这也使得该校培养的毕业生受到用人单位欢迎，就业率多年保持在94%左右。

　　无独有偶。在大连海事大学，也不仅只有学习成绩好的学生才有资格拿奖学金，情商高的学生照样能够拿到奖学金。作为在全国高校中率先对大学生开展情商教育的高校，该校在2007年就专门设立了“情商奖学金”。

　　据大连海事大学对部分学生进行情商方面的一项调查显示，许多大学生在校期间学习成绩很好，就业后却因缺乏适应能力而成了业务方面的“差生”。“高校情商教育严重缺位，造成了人才培养中的‘瘸腿’现象。为此，我们决定设立情商奖学金，对大学生进行情商教育培养，使其成为不仅智商高，而且情商也高的人才。”大连海事大学副校长郑少南说。

　　除了设立奖学金之外，大连海事大学还成立了情商培养研究中心，对大学生的情商培养现状调查与对策进行研究。据郑少南介绍，今后该校毕业生有望获得一个量化的“情商分数”，作为用人单位招聘人才时的参考。

　　最近，北京理工大学开发的一款以培养大学生情商为目的的应用游戏在高校学子中风靡起来。这款名为“情商加油站”的游戏以大学校园生活为虚拟社区，设定了大学生成长可能遇到的恋爱、交友、学业、就业等各种问题的场景，帮助大学生在游戏中提高情商。

　　“‘情商加油站’突破传统的教育方式，把情商教育重要课题游戏化、娱乐化、形象化，做到寓教于乐，很受大学生欢迎。”北京理工大学马克思主义理论教研部教授李林英表示，这样巧妙运用新媒体开展大学生思想政治教育，往往比上几堂课的效果好很多。

　　对于高校各种为大学生补情商课的行为，也有不少学生提出了疑问。西南石油大学大一学生陈鹏说：“通过学校开设的情商课，我看到了自己身上存在的问题。但我仍有困惑，情商中很多因素，如性格和习惯等，从小就已经形成，后天的学习真能改变吗？”

　　“情商的培养是一个漫长的过程，不是一两天、一两门课程就能提高的。”西南石油大学党委书记孙一平说，“要给大学生补上情商这一课，首先要做的就是构建一个大学生情商教育的网络体系，这个网络不仅指电子网络，还包括教师情商教育理念网、家庭学校联络网、学校心理健康教育网等。”

　　孙一平同时表示，在素质教育越来越受到重视的今天，我们应加强大学生的情商教育，并将此作为办学理念之一，注入到当代人才教育发展的观念之中。（曹正 叶思雨 杜佳露 黄淳鑫）