问题3、为什么年轻科学家不愿做科普？

　　现实中，科普工作鲜见年轻科学家的身影，这是什么原因？

　　“我们现在的评价体系、评价标准，要让年轻科学家做科普很难。”陈佳洱分析道，“就拿学校来讲，每次发奖、评职称，不是看你对社会的科学发展作了多少贡献，而是简单地看一些量化的指标。不是把科学作为对真理的追求，而变成了追求功利的东西。”

　　陈佳洱举了个例子：“我到医院，一些大夫问我，是救死扶伤重要还是写论文重要？我说当然是救死扶伤重要了。大夫说我现在老看病，没空写论文，职称永远也上不去。”

　　著名天体化学与地球化学家欧阳自远院士从自己的经历中，也体会到了科普环境的“不如意”。“973、863项目申请到课题经费，我说应该拿出1%、2%来做科普工作。比如嫦娥一号，拍几个光盘，把整个过程都讲清楚，但被告知这个项目就是研究，不包括科普，想科普，得自己另外找钱去。所以，现在科研一线的年轻科学家要想搞科普，难上加难，既没有激励机制，又没有经费支持，缺乏好的政策环境。”

　　年轻的古生物学家周忠和院士是新版《十万个为什么》古生物分册的主编，在中国科协日前举行的“科学家与媒体面对面”活动现场，他坦言，靠政治动员的方式做科普不是根本的办法。“像《十万个为什么》，如果不是韩启德主席动员我们，还有这一品牌的吸引力，我恐怕还真没有时间做这个事。”

　　周忠和认为，传播科学精神固然是科学家的责任，但和别的专家观点不同，他认为科学家仍应以科研为主，不能整天去搞科普。“现在各种评价由不得科学家做主。我们文化中的功利主义色彩很浓，很多时候对科学的理解与对技术的理解混为一谈。我们的科学家和媒体，应该多传播科学精神，多传播非功利的、非形式主义的精神，这恐怕比科普创作更重要。”

　　采访中，记者获悉了两个科普的好消息。中国科协书记处书记、党组成员徐延豪向记者介绍，关于科普专业人才的培养，从去年开始，中国科协和教育部联合动员了清华、北航、浙大等6所高校，开展科普专业硕士研究生的培养，目前已经成功培养出了150名硕士研究生。

　　关于科普经费，徐延豪透露：“中国科协、科技部、财政部一直在研究，在国家科技计划中增加科普任务重大课题，希望在今年年底能破题。像973项目、国家重大专项这样的课题，将来要增加科普任务，在计划书里写清楚，列入经费开支，最后还要验收。”（本报记者 胡其峰）