随着在线教育在全球萌芽、生长，以往学习过程中的不可能正逐步变为可能：“具有交互功能的开放式的在线学习方式，使全球各地不同人群共享优质教育资源成为了可能。”清华大学校长陈吉宁这样描述。大规模开放性特点，使得它与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门课程动辄上万人，最多达16万人，并且学习通过网上完成，学生以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，不再受到身份和时空的限制。这些优势为优质资源共享、促进教育公平创造了条件。

　　陈吉宁校长的话其实是预测了这样一种可能：未来，如果全世界最优秀的高校都能加入到在线教育联盟的体系当中，把最优秀的课程全部放到互联网上，那么，全世界、不同年纪、不同种族、不同专业的学生都可以基于互联网学习。而到那时，大学的围墙将真正轰然倒塌，“象牙塔”内外的界限将逐渐模糊和淡化。

　　此外，在不久的将来，学习也将变得可以“DIY”，充满个性化的学习将真正成为可能。举个例子，如果一个学习者想学习金融学方面的课程，登陆国家开放大学的网站或者其他学习网站，网站会根据学习者的需求，提供不同的“学习菜单”。如果求学者是非学历目的，那么，有关理财、炒股等最浓缩、生动的视频“微课程”就可以满足求学者的需要；如果求学者意在学历教育，那么，网站会提供依据知识点组成的微课程，并在一个学习阶段完成之后，要求学习者通过类似于游戏通关一般的学习考核，通过后继续下一个阶段的学习。在学习过程中，如果学习者遇到任何疑问，都可以在线提出，在线获得解答。

　　“这种学习方式不仅真正打破了象牙塔内外的界限，也淡化了线上和线下、学历教育和非学历教育的鸿沟。”国家开放大学校长杨志坚说。 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页