在这短短的时间内，我认真学习了各位优秀教师的教学心得，并观看、分析了许多优质课录像。通过本次培训，我对生物学科的教学有了一些新的体会：

教育应该面向全体学生。课程的根本目的在于为个体的发展和幸福服务，注重个体的和谐、理性的培养、情操的陶冶和身心发展的平衡等。教师在教学过程中要认清每一个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。

教师应注意在教育中培养学生的生物科学素养。随着时代的发展，生命科学作为科学的一部分，担负着培养和提高生物科学素养的根本任务。生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

教师应在课堂教育中倡导探究式学习。探究式学习是一种学生学习方式的根本改变。学生由过去从学科的概念、规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种困惑的问题时，他就要想法寻找问题的答案，在解决问题时，要多问题作出假设，进行推理、分析，找出问题解决的方向，然后通过观察、实验来搜集实施，或通过其他方式得到第二手资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释，最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。使学生在探究活动中获取知识、了解科学家的工作方法和思维方法、学会科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神。