请问一个政策如果把公民分成3、6、9等的话，这个政策有意义吗？所以我提出的方案，这个方案可能是理想主义不可实施的，但它很简单：第一是全国统考，这样不管在哪个地方上学我都能参加考试，我是陕西人我在北京参加高考，但是我的分数可以依据户籍所在地的编码，录取时自动把考试档案就拉到陕西省，按照陕西考生的分数来进行录取。让学生在全国各地都能参加考试，这全国统考能解决，之后学生根据户籍回到当地参加录取；紧接着，全国最优秀的高等教育资源必须全国按照考生比例分配，这样谁在什么地方考都是一样的，比如说北京大学考生占到了全国考生5%，那北京大学就录取北京学生5%，江苏考生占到了10%就录取10%，西藏考生占到1%就录取1%。

　　这里面有两个方面国家可以稍微调整。第一，比如说学校当地可以让出一些百分点，因为他毕竟占用了当地的资源支持，比如说北京如果考生占到全国考生5%，北京可以让出3点百分点，北京大学可以录取北京考生8%，我觉得这个可以，属地管理给一定的好处，这个我觉得是合情合理的，但是我觉得这个让度不能超过3%，优质教育资源不能超过3%。第二个是面对边远地区少数民族，还应该有另外一个可以让出来一定比例的政策。边远地区的、少数民族的人，更多的应该进入中国优质教育资源学习，他们未来为自己边远地区做贡献绝对更大，即使他们一辈子不回去。我大学毕业以后没回过家乡几次，但是我为家乡的贡献肯定是比我们家乡的任何一个年轻人都大，他会有资源上的倾斜，有关系上的联系，还有金钱上的捐助。因此必须让中国的边远地区的人更多的进入中国的名牌大学读书。

　　拿出一个能够长效执行，老百姓也意见最少的政策。要知道，这个世界上永远不可能有一个完美的政策，但一定会有一个最有效、并且最多的人同意的政策。