然而“潮课”毕竟不该是心血来潮的结果。大学之大，在于海纳百川，而非泥石俱下。教育领域从来不缺赶时髦和炒概念，比如IPAD进课堂，比如因星施教，再比如拔苗助长的各种早教……如何才能把握好度，既符合教育自身发展和人才培养的规律，又不显得老套僵化被学生视作鸡肋，是当前教育的难题，也是纠结的来源。

　　无论如何，高校玩花样算不上是坏事，在玩中学，在学中玩，这是理想中的寓教于乐。然而，“潮课”再潮，其本质仍是课，就如同大学再大，本质仍是学。教育的问题，课堂的“纠结”仍需要教育自身去克服，只希望“潮课”不仅为迎合潮流，不仅为吸引眼球、赚取人气，不偏废了教育本身的严肃性和科学性，这样的style，就可以走起。(记者 蒋芳)

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