省政府副总督学、省教育厅主任督学、省政府教育督导室主任陈健同志调研武江区、乳源县“教育创强”工作

作者（来源）：督导室    发布时间：2011-10-13

10月9-10日，省政府副总督学、省教育厅主任督学、省政府教育督导室主任陈健、省政府督学邱鸿伟莅临我市，调研武江区、乳源县两地创建省教育强县（区）工作情况。市教育局林添海局长、林炜东副局长、武江区、乳源县两地党委、人大、政府、政协的主要领导及分管（联系）教育的领导陪同调研。

陈健一行在调研中实地考察了武江区市第五中学、市第九中学、田家炳小学、中央艺术幼儿园、乳源县高级中学、乳源中学、乳源民族实验学校、鲜明八一希望小学等8所学校（幼儿园），详细了解了办学条件、教师队伍、办学理念、学校管理等情况，听取了两地党委、政府关于创建省教育强县（区）工作情况的汇报，并对韶关市教育创强工作进行了评价与指导。

陈健首先指出：韶关市各级党委政府高度重视教育、大力发展教育是关注民生、执政为民的深刻体现。党中央将教育作为民生之首，要求全党落实教育优先发展的战略地位；省委汪洋书记明确提出优先发展教育是推动广东科学发展的根本，“一个成熟的、有远见的、有谋略的领导必然是重视教育的领导”。韶关市继2008年在我省珠三角以外的地区率先普及高中阶段教育之后，于2009年5月，又全面启动创建省教育强市工作，韶关市各级领导高度重视教育、大力发展教育的举措，符合党中央、国务院和省委、省政府的要求，体现了关注民生的深厚情怀，表现了坚持科学发展的远见卓识。

第二，韶关要以“教育创强”为抓手，统领区域教育协调发展。《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，继续鼓励和支持教育强镇、教育强县（市、区）和教育强市创建，作为推进城乡义务教育均衡发展的重要抓手。作为一个县域来讲，要将学前教育、义务教育、高中阶段教育、特殊教育发展统揽到“教育创强”这个工作上来，实现县域教育的科学发展、协调发展。在“教育创强”工作中要把握好督导验收方案各项指标体系的内在逻辑要求，处理好必达指标和常规指标之间的关系，必达指标是建设省教育强镇、强县、强市的最基本也是最本质的要求，必须达到；常规指标同样是根据国家和省关于教育改革发展的政策、法律、法规、规章制定的，包含发展性的要求，有些是需要随着教育事业发展逐步达到的，是与时俱进的，因此，省教育强镇、强县、强市督导验收方案才将达标的分数定为85%以上，另外15%的发展空间可以在事业发展中逐步达到。由于历史的原因，由于经济社会发展水平的差异，区域教育发展同样存在差异。历史唯物主义与辩证唯物主义既是我们的世界观，也是方法论，它指导我们的一切工作，同样，也指导我们的教育创强工作。不顾地域差异，一刀切，以偏概全，不符合实事求是的思想原则。我们判断教育创强工作的原则，在于是否既坚持了标准又促进了发展。

第三，教育督导工作必须坚持服务基层为本的原则，必须履行促进地方教育改革发展的职责。要做到这一点，就必须坚持实事求是的思想路线，必须坚持分类指导，必须善于把握事物本质和整体，这样才能有效地促进教育事业发展。在地方党委、政府高度重视教育、大力发展教育的过程中，教育督导部门要坚持科学指导，依法督导，要做教育创强工作的促进派。在促进区域教育改革发展的过程中，教育督导部门是否依法履行了职责、是否真正落实了服务基层为本的工作理念、是否有效地促进了教育改革发展，要经得起历史的检验。

副市长兰茵出席了武江区创建省教育强区工作汇报会并发表了讲话。兰茵在讲话中充分肯定了武江区党政领导及教育局对教育创强工作的高度重视，认为武江区在“教育创强”中改善条件有力度、提升内涵有创新、筹措资金有办法、推进落实有真招、协调发展有成效、办学水平有提高，为全市的“教育创强”工作提供了宝贵的经验。

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