推动正规教育与时俱进。随着网络课程以及免费教育资源变得更加普及，决策者和领导层必须认真思考学校还能提供哪些不可替代的教育内容或教学服务。很多家长认为，如果只是为了让孩子掌握从业需要的知识和技能，其中很多不一定非要上学才能学到。企业用人标准的变化趋势显示，体现一个员工优秀品质的“软技能”，往往是一个人脱颖而出的关键。事实表明，无论是良好的职业道德，面对重重挑战而坚韧不屈的个性，还是相应的知识和社交技能，都可以在非正式教育环境中得到培养和发展。

　　基础教育中技术进入主流应用的重要进展

　　目前，新媒体联盟遴选出6项具体技术，并按照进入主流应用所需要的时间分为三类，即在未来一年内采用的近期技术，在二到三年内采用的中期技术，在四到五年内才能进入教育主流应用的远期技术。

　　1年之内：自带设备和云计算普遍应用

　　研究者强调，自带设备作为技术手段，将预示出很好地适应个性化学习风格的愿景，让学生具备更强的主人翁意识。

　　云计算是指通过互联网的专门资源中心提供的易扩展、按需求的服务方式，让用户获得所需网络服务和技术支持的模式。许多机构运用云计算中的“软件即服务”(SaaS)和“应用程序接口”(API)服务降低开销成本。例如，谷歌教育应用套件已成为中小学校的普遍选择，很多学校将他们的电子邮件基础设施转移到邮箱，并选择谷歌云端硬盘作为文件共享和协作的方式。

　　未来2至3年：游戏和游戏化与学习分析走进教学

　　美国心理协会在2013年的一项研究中强调了视频游戏在认知、动机、情感以及社交方面对人类行为的影响。一些教育公司为学校提供了基于游戏的教学方法，帮助儿童提高他们眼手协调性、短期记忆力、注意力集中性、服从指挥以及解决问题的能力。

　　学习分析在中小学校中已开始逐渐发展。许多利用成熟的网络追踪工具精确地捕捉到学生在学习网络课程时的行为，不仅可以记录简单的变量，如一个主题所花费的时间，还可以记录越来越多的细节信息。

　　未来4至5年：物联网和可穿戴技术进入主流

　　在教育领域，尽管物联网技术具有不言而喻的应用前景，但是为教学提供具体服务的应用产品尚不多见。目前，易于预见的技术是当学生登录校园网时就能及时被系统识别，开展科学实验的设备和实验箱也能够根据自身的规范和需求进行自动校准。

　　在基础教育中，可穿戴技术最有价值的应用是可增强实地考察和调查的巨大潜力。例如，可穿戴技术能够瞬间捕捉数百张照片或在地质勘探时收集用户周边环境的数据，并通过电子邮件或其他网络应用程序获取数据。(北京开放大学地平线报告项目组 执笔人：张铁道、白晓晶、李国云、吴莎莎、殷蕾)