相比之下，该校六（2）班学生赵尉辉就要幸运一些。作为学校男子足球队的主力，他对口直升丰台区一所中学足球传统校。“我的理想是将来能成为职业球员。”赵尉辉告诉记者，自己在“小西甲”联赛中的优异表现，让父母认可了他的天赋，支持他继续足球梦想。

　　家长对校园足球的发展具有不可忽视的影响。然而，由于担心影响孩子学习以及意外受伤，很多家长并不支持孩子踢球。

　　记者发现，除了上体育课时，各中小学的足球训练和比赛基本都安排在课余时间，如中午休息时间、下午放学后以及周末，主要是为了不影响学生学习。在安外三条小学，足球专业教师对学生提出一项特殊要求：凡是成绩退步的，暂停足球训练；凡是当天未完成学习任务的，不准参与足球训练。“对热爱足球的学生来说，这是最好的督促。”学校体育教研组组长黑景峰说。

　　丁常保认为，要让家长真正转变观念，关键要在孩子升学考试方面实现突破。

　　一些地方对此已经进行了探索。据北京市延庆县教委主任魏旭斌介绍，目前该县共有一中和五中两所纯高中，今后两所学校每年中考招生将各拿出10个名额，招收足球特长生，为足球好苗子搭建升学渠道。

　　北京市东城区教委体卫科科长罗晓辉告诉记者，东城区正在争取辖区内几所有足球传统的优质中学的支持，与片区内的一些小学足球特色校建立起合作关系，重点解决足球特长生的升学问题。

　　至于安全问题，记者发现，校长们比家长更担心。“一旦孩子受伤，学校通常要承担完全责任。”北京市一位中学校长的话，道出了校长们的普遍担忧。

　　北京市教委体艺卫处原处长王东江表示，除了现有的校方责任险，今后还将专门设立校方无责任险，“孩子运动时受伤，如果查实学校和老师并无过失，将不必承担赔偿责任，解除学校发展校园足球的后顾之忧”。

　　作为从业近20年的一线体育教师，黑景峰表示，学生运动时受伤完全是小概率事件。他告诉记者，在指导学生踢球时，教师会特意强调安全问题，并传授学生避免运动伤害的技巧，“家长和学校不必过分担心”。

　　“体教结合”仍待完善

　　“学生不能因为踢球而荒废了文化课。”中国中学生足球协会秘书长、人大附中三高足球训练基地主任李连江介绍说。所谓“三高”，是指道德品质高、文化素质高、训练水平高，这体现了人大附中“体教结合”的校园足球理念。

　　在北京校园足球界，人大附中三高足球俱乐部可谓名声响亮。记者实地走访其训练基地发现，这里硬件设施优良，师资一流。三高足球训练基地实行封闭式管理，目前有120多名学生，每周一到周五，学生和普通中学生一样每天坚持文化课学习，授课的都是人大附中校本部的教师。足球训练安排在下午放学后，每天一个半小时到两个小时，周六训练半天。

　　针对有人认为每天只训练一两个小时，中小学校园足球根本不可能培养出高水平球员的说法，李连江表示，这是一个认识上的误区。他曾到欧美足球发达国家考察，发现国外18岁以下的青少年球员，每天训练时间很少超过两个小时。“事实上，国际青少年足球界对此早已达成共识，超长时间、高强度的足球训练属于过犹不及，不仅会消磨青少年踢球的热情，甚至会危害他们的身心健康。”

　　有业内人士认为，人大附中三高俱乐部走的是专业队模式，不能算是真正的校园足球。李连江对此并不认同，但他也向记者表达了忧虑：“三高在体制之外，也在体制之内。”他表示，所谓“在体制之外”是指在体育系统之外，“在体制之内”是指在教育系统之内。“游离于体育与教育之间，这是我们当前面临的尴尬处境。”

　　黑景峰认为，体育与教育可以而且应当适度结合，但发展校园足球并不是要求所有学生都要把球踢好，“关键是让孩子养成热爱运动的习惯，强身健体”。

　　“中国足球的希望在校园，但开展校园足球并非是一味追求‘造星’。”金志扬表示，更大的意义在于壮大足球人口，“参与校园足球的人数多了，足球人才的涌现自然水到渠成。”（本报记者 李小伟 杨国营）

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　　自2009年全国校园足球计划启动以来，目前已有49个国家级布局城市、3个国家级试点县、82个省级布局城市开展了校园足球活动，参加活动学校5084所，注册学生运动员19万人，全国校园足球比赛每年超过10万场次。在校园足球小学、初中、高中和大学的四级联赛中，青少年学生通过足球，分享了运动和竞技的快乐，感受着迎风奔跑的英姿飒爽。