“孩子上大学，这比什么都重要”　

　　苏晓梅从小的梦想是经商。她富有好奇心，天真、单纯、爱幻想，会唱歌、跳舞、踢足球。5岁时母亲吕世碧送她去了民族舞蹈班，四年级时觉得足球好玩，就参加了校足球队。　

　　母亲对女儿的教育方法是“自然生长”，她给女儿买回各种玩具，鼓励她发展特长。但这遭到了苏以彬的反对，他将权力一一收回。“我的理念是，孩子一定要上大学，这比什么都重要。”　

　　在对孩子的培养上，父妻二人持完全相反的态度，进而升级到感情矛盾。苏晓梅初二时，母亲选择了离家分居。　

　　母亲走后，苏晓梅的生活完全被父亲控制。慢慢地，她发现自己对很多东西的感情变淡了。　

　　原本她觉得足球很好玩，才尝试踢足球，可在父亲的要求下，她逐渐讨厌起足球。“五年级时，他让我每天垫球5000个，初一每天1万个，还要跑5000多米。”此时，苏晓梅眼里的足球和作业没什么区别——父亲安排的一笔负担而已。　

　　蓦然回首，她发现自己不但没了特长，甚至连兴趣爱好也没有了。失去了足球的精神依托，她变得有些空虚。此时，一些社会青年走进她的世界，她用少女的单纯接纳了他们。　

　　现在回忆起那群“特殊的朋友”，苏晓梅认为自己是做了一些没有概念的事情。“妈妈走后，爸爸管得紧，平时都不让我跟男孩子玩，我也很少和外人打交道，没有朋友的概念，当时不知道该和什么人交往。”　

　　她也坦诚，部分原因则是对父亲不满，产生了叛逆：“我之所以学不好，一半原因确实是对学习兴趣不大，另外一半原因就是想报复他。”　

　　“只要孩子好，我做什么都愿意”　

　　“她有多动症。”在没有科学诊断的情况下，苏以彬根据自己的直觉下了这样的定论。他采取的应对策略是以动制动。　

　　为了“镇住”苏晓梅，苏以彬专门学习了双截棍。“这孩子从小身体素质好，力气很大。我要她听话，首先要在武力上胜过她。尽管很少打她，但至少让她知道不能和爸爸硬碰硬。”　

　　当发现女儿和社会上的小混混在一起时，他马上出面阻止。“那天她在网吧，我进去就拉着她出来了。”　

　　除了武力，苏以彬也要在文化上胜过女儿。从初中开始，苏以彬就找来女儿的同步教材，白天自己钻研，晚上辅导她学习。　

　　高二下学期，苏以彬回老家办事，苏晓梅在武汉逃课，学习成绩急速下滑。没办法，苏以彬从公安县一中的朋友那里借来高中课本，将孩子带回家，父女俩一起学习，直到2013年9月被中国地质大学（武汉）江城学院同时录取。　

　　苏以彬有数学特长，在大学里顺理成章地当了女儿的数学辅导老师。上学期末考，他以高数满分总分全班第四的成绩夺取了“校园学霸”称号，女儿苏晓梅高数考了92分。　

　　上大学后，见父亲还是跟着自己，苏晓梅便与父亲达成口头协议：“只要我没做违背做人原则的事情，你就不要管我了。”如今，除了坚持女儿必须在18岁以后再谈恋爱，其他的事，苏以彬已经不再插手。　

　　爸爸答应不再管自己后，苏晓梅感到一种说不出的轻松：“我现在才体会到什么是希望，什么叫年轻人的冲动，以前都活在爸爸的阴影下。”　

　　“不管我的教育方式怎么样，但起码收到了效果，孩子上了大学，已经爱学习了，脸上的笑容也多了。”苏以彬说，“只要孩子好，我做什么都愿意”。　

　　“我和我爸爸之间的故事就是一道永远没有答案的议论题，我俩是试验品，就拿出来供大家讨论吧。”苏晓梅说。（记者 程墨 通讯员 杨保华 唐军国 叶舜）