《专业标准》把中等职业学校教师专业标准分为三个维度——专业理论与师德、专业知识和专业能力，这就明确了职业教师的成长方位。

　　1.专业理念与师德

　　专业理念与师德维度包含四个领域，即职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为。理念与师德是教师最基本、最重要的要求，很大程度上影响着教师如何理解职业和职业教育工作，如何对待职业学校的学生，以及如何在职业和教学领域获得成长与发展。

　　2.专业知识

　　专业知识维度包含四个领域，即教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识性知识。我们可以看到，职业教育对于教师所应具备的知识的要求是全面的、多样的，更是与职业和实践密切相关的。我们要鼓励教师们开阔视野，更多地走出去，走向职场、走向社会、走向世界，把更多、更新、更专业的知识带给学生。

　　3.专业能力

　　专业能力维度包含七个领域，即教学设计、教学实施、实训实习组织、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展，具体包括用工作过程导向进行教学设计，参与校本开发，运用理论与实践相结合的方法进行教学，全程参与实习实训，运用多元评价方法等。可见，职业教育对教师的能力要求涵盖了教育教学活动的全过程，我们的教师必须是一个“多面手”，才能胜任教学、实训、管理、评价与科研等各个环节的教育教学工作。

　　《专业标准》统一了中等职业学校教师的准入门槛和发展方向，有助于职教师资培养院校明确目标，有助于中职学校选聘合格的师资，有助于现有中职师资的进修和提高，为中职教师成长为名师指明方向。我们将以《专业标准》规范师资队伍建设，让每个教师得到最好的发展，为适应中国经济升级版、实现中国梦培养出一代代优秀的技术技能人才。

　　(作者邬宪伟，系上海信息技术学校校长)