对家长提出的疑问，成都泡桐树小学校长陈杰等人认为，学校需要改变以一张试卷检测学生掌握知识程度的传统方式，探索制定新的评价、考察方法。如语文学科可通过组织学生参加“阅读交流会”“生词拼写大赛”“作文竞赛”等方式了解学生的词汇量、阅读理解能力。

　　同时，一些教育专家、基层教育工作者认为，“减负”不等同于简单取消考试这道“紧箍咒”。考试本身只是一种手段，关键在于正确看待、运用考试及考试结果。考试的根本目的是让学生和老师发现学习中不足，进而进行有针对性的指导。姚文中说，考试在教学中有多种功能，但在国内却被“异化”为加压手段和淘汰工具。社会各界应理性对待考试，把它作为教学的检测过程而不是最终目的，不应机械、简单的取消它。

　　减负新政策能否撬动应试教育“磐石”？

　　一些社会人士认为，学生负担重都是应试教育惹的祸，然而“减负令”并未撼动以“考分”为本的传统人才选拔模式，新政策颁布后难以摆脱“最初起到一定作用，之后故态复萌”的命运。

　　河南一位家长告诉记者，面对“一考定终生”的现实，很少有家长敢在还孩子快乐童年、培养孩子能力和考上大学之间选择前者。孩子只能被逼付出玩耍睡眠时间，从“幼升小”至高考一路拼杀。即便学校把作业、考试砍得再多，只要有考场上见分晓的压力，孩子就不可能轻松。

　　四川一所中学退休校长坦言，从教育主管部门到学校、老师、学生，只要以考试成绩、升学率为主导的评价系统未变，就很难搬走压在学生身上的重重学业大山。学校要评等级，老师要分优劣，学生要上大学，均要以“学生考试成绩”说话。当整个教育系统都围绕着考试“指挥棒”打转，“减负令”最终会变成空洞的口号。

　　怎样才能走出“减负”年年喊，学生负担越来越重的困局？21世纪教育研究院副院长熊丙奇直言，在义务教育阶段教育资源配置不均衡、中高考制度改革没有实质性进展的背景下，治标不治本的“减负令”实难真正减轻中小学生负担。只有对症下药，推进义务教育均衡，缓解择校热，改革中高考制度，建立科学、多元评价体系，才能把学校、教师、学生从应试教育中解放出来。