对此，北京众泽妇女法律中心吕孝权律师有不同的看法，“‘为了平衡男女比例’这一说法是荒谬的，机械、电子和土木等男生为主的专业不存在为女生降低分数线的现象，而在小语种等女性占优势的专业却对女生进行限制，这是种有选择的、单向的、针对女生的歧视行为。既然学校在招生专业设置上并没有对学生性别有特殊的规定，那么在学生填报完志愿后，录取环节上就不应该依性别而做出任何差别对待，理应一视同仁，拿分数说话”。

　　也有专家认为，解决这一问题关键的不是限制高校调控男女生比例，或是从女性维权的角度去解读问题，“高考是中国教育制度上的最后环节，却对整个教育体制影响深远，它不仅是大学教育的入场券，而且还是中小学教育的指挥棒。我们要担心的不是哪个性别受益了，而是我们的教育在朝着哪个方向发展。”社会性别问题专家容维毅教授说，“因材施教是中国教育的传统，无论是什么性别，都应该让孩子通过教育发挥自己的长处，找到自尊自信，学到谋生的技能。应该有教育方法和手段抓住男生的特点，扩大他们的优势，使更多的男生成为学校的骄傲、同学的偶像、父母的自豪。我们的教育和学校应从体制等根本问题上解决高校男女失衡问题，因为未来是男生女生共同的舞台。”（本报通讯员杨眉眉）

　　原标题 [如何评判高校男女失衡?]