一方面，“本土留学”有巨大的需求；

　　一方面，我国教育服务贸易处于教育逆差之中

　　这个夏天，位于宁波、苏州、上海的三所“洋大学”：宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学，上海纽约大学引起考生家长们越来越多的关注——全英文授课、教学，师资与国外高校接轨，学生收获的不仅有外语、能力、思维，还有国际视野……

　　“招生会人气爆棚啊！”由衷的感叹背后，透露出的是中外合作办学在中国欣欣向荣的现实。而在中国学生大军“走出去”与外国大学竞相被“请进来”的交错中，让人尤感迫切的还是对于国内高校的期待。“洋大学”究竟带给我们哪些灵感？正在加剧的“教育逆差”可否改变？

　　尊重 内在的风格？

　　刚刚过去的“空调风波”或许可以成为本土大学与“洋大学”不同思维角度的注脚。

　　在一所“洋大学”，曾发生过这样的事：一天，教室里的温度特别高，空调没开，老师刚走进教室扭头就走了。后来，得知此事的校长，不仅没有批评这位老师，还跟这位老师道歉。校长认为，主要责任是学校没有把教学条件服务好。

　　校长因为教育服务没做好给老师道歉,这对于公办大学来讲，是难以想象的事。像这种服务意识，是很多洋高校从国外取回的“真经”之一。

　　“一个学校里怎样体现出教师的地位，对教师的尊重，怎么体现出对学生的尊重，这是搞好教育最基本的东西。”国家教育发展研究中心体制室主任王烽坦言。

　　有些学校有很好的口号，但是仅仅是口号，没有变到行动中去，如果变到行动中必须要有一套体系和理念。西交利物浦大学校长席酉民有自己的理解，大师和大楼在教育中间的地位在下降，真正厉害的东西是什么？是你有没有新的教育理念，有没有教育平台把所有资源整合起来，这是一个网络体系更加重要。

　　“有些专业最后选下来只剩下五六个学生，一个系的老师要陪着这五六个学生。如果从运行成本上考虑是绝对不能运行的，但是我们考虑到你既然承诺了，我们就要遵守承诺。育人模式更不用讲了，我们有三大目标体系、三个教育生态。我们有全过程监控、全过程评估。为了实现这个，我们有一个战略团队和支撑体系，保证这样一个体系得到有效的实现。”

　　所有的探索，在于使大学的效率最大限度地释放出来。“将学生为了学分去学习，转变成为了自己、为了自己的兴趣、为了这个社会的责任而学习。”席酉民表示。但他指出，全世界的最好的大学现在依然使用的是上世纪管理学界最推崇的层级化的管理体系，包括国内最有名的大学。在企业界讲扁平化，越大的大学越没有扁平化、网络化，反而是更层级化。 1 2 下一页 尾页