长效机制怎样建

　　教育是重点，宣传是抓手，考核是核心，监督是关键，奖惩是突破口

　　记者：构建师德建设长效机制意义重大，引起社会广泛关注。您认为，师德建设长效机制如何建立？

　　桂贤娣：我每周都会问自己，“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”正是这三问，让我经常反思、反省自己，这也是自我教育的过程。建议教师有个反思、批评与自我批评的过程，这样可以防患于未然，领导也可以走进老师心里，掌握老师在想什么。

　　许涛：构建师德建设长效机制，教育是重点，宣传是抓手，考核是核心，监督是关键，奖惩是突破口。师德建设是一项系统工程，《国务院关于加强教师队伍建设的意见》明确指出，要“建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制”。

　　首先，加强师德教育。要将师德教育纳入教师培养体系，将师德课程作为师范专业在校学生的公共必修课，将师德教育作为新任教师岗前培训通识课程，师德教育培训计入在职教师培训学分，师德考核不合格者，不能参加教师资格定期注册。

　　其次，强化师德宣传。大力宣传新时期人民教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、志存高远的新形象，激励教师自觉遵守师德规范。

　　第三，制定考核办法。考核内容应按职业道德规范要求，在爱国守法、为人师表、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习等6个方面细化，对教师违反师德规定的行为提出明确界定。考核应当以学校为单位，考核程序包含教师自评、家长和学生测评、教师互评、学校综合评定、结果公示、审核备案等，要保证教师申诉的权利。要建立师德档案记录考核结果。