纪绳香老师是东北育才学校浑南校区地理教研组长、沈阳市骨干教师、沈阳市高三文综合命题组成员。

    东北育才学校 纪绳香

    通过对近几年全国文综合试卷分析，可知文综试题趋向稳定。这个稳定不只体现在形式上，更体现在指导思想和命题原则上。大体上有以下几个趋势：1.立足主干知识的考查，题目不偏不怪。2.题目切入新颖，突出能力立意，注重理论联系实际。3.突出学科特点，多数题目以图为载体。4.关注热点，体现时代特征。

    根据这一特点，在最后复习阶段复习时，应以“回归”、“提高”为指导思想，紧紧抓住地图这条线索，使复习回归主干知识（基础知识、基本技能、基本方法）上来，回归到学科能力（读图能力、运用知识的能力、描述和阐释能力、计算能力）上来，在回归的基础上，进一步提高应试能力，最后在高考中取得胜利。

    1.梳理主干知识

    《考试大纲》是命题专家和高考学生要共同遵守的规则，高考命题严格依据《考试大纲》。 所以复习时要依据《考试大纲》，抓住主干知识，把一轮复习分散在各本教材中的零散的知识点，再进一步认真梳理。精心编织学科的知识网络，达到查缺补漏的目的。

    2.训练思维习惯

    夯实基础的主要措施是回归课本：一是通读课本，包括教学大纲，教材的插图，也包括小字部分；二是翻开书的目录进行联想，形成对全书结构的总体印象。千万不要把书从头到尾背。现在高考的导向是“用”知识，而不是“背”知识。现在以考查能力为中心命题，考死记硬背的非常少。

    文科综合考试虽然是选拔性考试，试题有一定难度，但考纲明确规定“以中等难度为主”。因此备考时要准确把握标高。即准确把握难易度，不人为拔高，不去钻偏题、难题、怪题，把目标定在适当位置，因此复习不是越难越好，考生要从自己的实力出发，针对自己的薄弱环节，针对可提高得分率的试题，多下些工夫，多花点时间，这样不但可以提高自己的信心，而且也会提高复习效益。

    要养成综合思维的习惯。书本上的东西高考很少涉及到，实际上高考考的基本原理都是书上的东西，只是它的面貌、它的背景资料是课本以外的素材，所以重点的一关是从新的素材里面提取有效信息，能够迅速反映出它问的是课本上的什么原理。利用现实中的重大事件作为背景材料、各学科从不同层面、不同角度展开讨论，使各学科的知识和能力在解决实际问题中得到整合。

    3.训练用图能力

    从以往高考文综试题地理部分看，几乎题题都有图，一种是已知图，另一种是要通过已给出的信息推断出隐性的信息，后一点更加重要。可见，考生培养地图技能对地理成绩的提高何等重要。同学们应将地图装在大脑里，培养自己“图图转换”和“图文转换”能力。

    要在十五条线上下功夫（九条经线、六条纬线)。找出十五条线穿过地区的自然景观与人文景观。在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。

    4.讲求练习效率

    现在做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能所必需的。在宝贵的时间里，应该精选资料，特别要练那些对提高“有效信息提取”能力有帮助的习题、练习那些情境、材料新颖的试题，培养学生遇到新问题时，可迅速确定解决思路的能力。对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免无谓浪费时间和精力，掌握复习的主动权。

    千万不能用练习、用做题代替复习工作。万万不可整天埋在题海里。会做的题反复做，会使自己的智力降到最低点；不会做的题反复做，会使自己的信心一次次受到打击。题当然要做，但考生一定要把握好度（近几年的高考真题极具练习价值），要拿出时间看《考试大纲》，整理错误，总结教训。

    5.热点结合书本

    社会焦点与热点问题经常是地理高考试题的切入点。但切记热点、焦点问题，最终落脚点还是考查地理知识与地理能力，考生要将热点、焦点问题回归到课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。