16字形成好的阅读方法

　　李煜晖老师介绍，在北师大二附中，他们用16个字帮助学生养成良好的阅读方法：博观约取，熟读精思，手批目视，口咏心惟。

　　博观约取，熟读精思，即我们平常说的精读和泛读相结合。“要读100本书，更要有一本书读100遍”。

　　首先要不同领域的书都有所涉猎：包括文学学科的基础学科如文史哲美；文学学科的应用学科如新闻学出版学；社会学科的基础学科如经济学原理；社会学科的应用学科如会计学法学等。然后，再从中找到自己兴趣最浓厚的方向，进行精耕细作式的持久深挖阅读，即进入熟读精思。

　　李煜晖介绍，他们一学期要求学生精读3本书。这三本书满足上述提到的所有条件，学生在阅读的过程中随手在书上记录下产生的疑问，最后进行分类、筛选、聚焦，然后再想办法探究、解决。

　　手批目视，口咏心惟，是让学生在阅读过程中自建话语系统。李老师说，学生在阅读中，特别是在阅读中国传统文化书籍时，那些文字已经失去了生存的环境，要和文字建立亲近感，就要自建一个文言文阅读的“场”。因此，北师大二附中特别重视诵读，并强调学生阅读时各种感官的综合作用。现在学生电脑用得多，“手批”强制他们自己书写，“目视”要求他们注意力集中，“口咏”时的吟诵声又传到耳中，刺激着大脑的思考，书的理解进一步得到强化，这样，慢慢地，学生就会沉浸其中，达到一种深思忘我的境界。

　　李煜晖说，现在的学生普遍存在两个问题：拖延症和注意力分散，也都可以通过这样的阅读方式矫正过来。

　　阅读是见缝插针的事情

　　在孩子的阅读问题上，很多家长和学生还有一个困惑：即如何平衡好课内课外的关系，如何处理好时间紧张与阅读需求量大的关系。

　　不少人都有一个认识误区：阅读是一定需要整块时间来做的事情。一些学校也通过开设阅读课、搞读书活动等方式帮助学生腾挪出整块时间。

　　李煜晖认为，这种观念亟须改变。阅读本应是一件从容、持久的事情，不要以做大事、搞运动的态度看待阅读。在李老师看来，当今时代几乎所有人的时间都是碎片化的，怎么“挤”时间，才是关键。

　　李老师认为，时间一分一秒就在我们身边，你怎么用是需要自制力的。古人读书讲究“三上”，枕上、厕上、马上，于我们今天依然有非常好的借鉴意义，晚上睡前读一会儿，早上醒来读一会儿，等公车时读一会，上学路上读一会儿，积少自然成多。