《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。

　　首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长王海燕认为，取消重点班，依照学生特色发展，其核心是让学生在学习成长的基础性阶段，能够获得更为全面且更适应其个性需求的教育，是教育应适合不同学生发展的有力体现，同时也强调了教育的公平性原则。

　　王海燕表示，所谓重点班就是将老师和学校的注意力指向少数优秀生，而忽略多数成绩普通但个人兴趣爱好丰富的学生。对学校而言，今后应在办学的价值取向上面向全体学生，并通过搭建特色课程或特色班级的平台，将兴趣趋同的学生集中培养。学校也将在真正落实素质教育方面，向前迈进更坚实的一步；对学生而言，特色教育的引导有助于开发其自身的兴趣爱好定位。同时，对于一些兴趣爱好方面缺失的学生，学校也可通过引导使其重新认识自己，做到“扬长补短”；对家长而言，政策的导向性也会使其对学生的发展期望做出相应调整。

　　在今后的政策推行方面，王海燕建议，学校应明确自身的办学特色及培养目标，不仅要明确学校适合给哪类学生提供教育，更应明确学校通过怎样的方式、机制、内容、资源更好地为学生的个性化需求提供保障。在办学定位、课程设置、师资队伍、校园文化等方面，学校都应进行重组。除学校方面的努力外，政策的推行更需要各相关机构、部门的配合，在学校评价体系等方面统一认识。因此，政策推行不仅指向学校，更应由地方专业院校、教育研究部门提供支持与配合。