无门图书馆改变了什么

　　无门图书馆不仅以最便利的方式让学生获得了知识，潜移默化地向学生灌输了自由、自律的学习理念，更重要的是让学生逐步养成了自主学习的习惯。

　　“我想把图书馆建成读书馆，我把一个读书人的梦想托付给大家了。”这是在图书馆开馆那天，王贤明对学生们说的话。

　　让王贤明欣慰的是，学生们延续了他的梦想。

　　鄞州高级中学2009级（11）班毕业生周涛，现就读于河南大学教育学专业，在校3年曾借阅图书192册。他说，图书馆没有门，那些书就在那里，好像都是我的，我就会忍不住去亲近它们，我如饥似渴地阅读，在开拓知识面的同时养成了爱读书的习惯。“印象最深的是放中国现代小说的那个角落，阳光好，又没人打扰，我捧着一本书一坐就是一下午，那是我最好的时光。”周涛说。

　　而对于2007级学生戎恺凯而言，无门图书馆不仅以最便利的方式让他获得了知识，潜移默化地向他灌输了自由、自律的学习理念，更重要的是让他逐步养成了自主学习的习惯。“我现在在南京师范大学学习，这种习惯对我大学阶段的学习具有重要的导向作用。”戎恺凯说。

　　2007级学生范思师现就读于浙江工商大学，她谈起母校的图书馆时总是很骄傲：“我们学校的图书馆不设大门！”在范思师看来，无门图书馆让学校和学生之间建立了一种相互尊重、相互信任的关系。就像王贤明所说，“我们的图书馆与别的图书馆相比，面积不是最大的，装饰不是最豪华的，但是却是最有人情味儿的一个地方，她信任你，愿意把知识的大门为你敞开，只要你也愿意温柔地待她”。

　　有一件事让范思师记忆犹新。“我高三那年，王贤明校长做了一个国旗下的讲话。他说，我们在检查中发现一小部分图书竟然有损坏的现象，说到这里时，校长竟潸然泪下。为一本书而落泪，似乎有些可笑，但却永远印刻在了我们每一个学生的心中。”

　　激发学生的阅读兴趣，是学校每一位教师的共识。该校语文老师楼一家说：“有门的图书馆，会让部分同学觉得麻烦，图书馆把大门敞开以后，引起了同学们对阅读的一种自发的兴趣，学生的阅读量都有了很大的提升。”

　　“无门图书馆还成了学校课程建设的支撑性平台。”该校副校长张全民告诉记者，学校艺术、兴趣特长选修课的开设，英语文化节、读书节、科普节等文化活动的开展都需要图书馆的支撑。学生在课程结束后或开展有关活动时，都能在图书馆找到相关的书籍提升阅读，加强自主探究。张全民说，如果没有图书馆，很多课程构建都会变成空中楼阁。