提升高职教育质量和吸引力

　　辽宁教育研究院副院长、研究员董新伟认为，应对策略首先要提升高职教育质量，增强高职教育吸引力。对高职院校来讲，学校办学质量的好坏、社会影响力的大小直接影响招生。因此，高职院校加强内涵建设，把质量效益放在第一位尤为关键。第二，面向产业集群调整和设置专业。专业是影响高职招生的一个相当重要的要素，专业是否符合当地经济社会发展需要，是否具有广阔的就业前景，就业后的待遇及发展前景好坏等，已成为考生报考的主要考虑因素之一。他说，我国部分高职院校对考生没有太大吸引力，主要原因是其较低的学历层次和“断头教育”。

　　他提出，应该适度分步实施包括自主招生等内容的改革。今年，辽宁有7所高职院校实行了自主招生，但是各校考试内容各不相同，其特点和优势可以打破目前高考“一考定终身”的弊端，其一是能够引导中学教育的应试模式向真正的素质教育模式转变，注重学生的全面发展，其二是吸引优质生源提前入学，其三是实施订单培养，可以结合企业对人才的要求和学生的职业愿望组建订单班，实现招生—培养—就业良性循环。

　　更多关注那些“不成功”的孩子

　　现在，“上大学难”的说法改为“上好大学难”才更实际。湖北省教育考试院研究员胡向东说，一方面，大量按现行高考成绩很“失败”的学生得不到应有的重视，即使进入高职高专学习也难以享受到高质量的教育，低分考生及家长已“觉醒”——读也白读、反正找不到工作；另一方面，高校生源的总体萎缩，使众多高职高专院校“吃不饱”，面临破产危机。

　　他说，以湖北为例，5年前，高职高专院校已无法按计划招满学生，开始大量征集志愿，且征集志愿计划逐年迅速攀升，2008年为2000余人，2009年达到5000余人，2010年增至8000余人，2011年攀升至1.6万人，今年也有1.1万人。而398所院校的征集志愿，只有5所超过了批次线投档，其余院校呈现“零竞争”。

　　胡向东认为，以一元化标准发展高等教育，显然无法适应经济社会发展需要。更进一步地看这个问题，与其说是高职高专招生面临“拐点”，不如说是整个中国高等教育面临“拐点”——我们既要回答“钱学森之问”，加快创新拔尖人才的培养，努力建设世界一流大学；又要转变高等教育的质量观，更多地关注那些“不成功”的孩子，给他们以提升就业能力为主要方向的高质量职业技术教育。