是游还是学?思考体悟是关键
7月21日，一架由苏教国际组织的赴英研学旅行团搭乘的航班因技术原因，临时紧急降落在俄罗斯东西伯利亚城市伊尔库茨克机场。
事情发生后，苏教国际立即启动响应机制，一系列及时、有效和透明的应对举措，让团队师生的情绪平稳了下来，也让身在国内的家长悬着的心渐渐放松了下来。
参加这次研学旅行的南京学生周子高(化名)从小学六年级起，就开始参加研学旅行，到过美国、澳大利亚等多个国家。周子高告诉记者：“在研学旅行过程中，总是能碰到一些新鲜事，这些宝贵经历能让自己逐渐变得成熟。在国外，参观国外中小学和著名高校，走进他们的课堂;到外国人家里寄宿，了解当地的风土人情;欣赏国外的自然风光、城市和乡村美景等，整个过程感觉很有收获。”
周子高的父亲周先生说，几乎每年一次的研学旅行，着实让孩子变化许多。“从整理衣服到规划作息时间，孩子的独立自主意识提高了，外语水平也有明显进步。我相信当孩子长大成人后，回过头看这一段经历，会觉得这是一笔弥足珍贵的财富。”周先生说。
在世纪明德总裁王勇看来，研学旅行与一般的旅游存在本质上的区别。王勇认为，研学旅行属于教育活动的范畴，它以促进青少年健康成长为最终目的，而一般的旅游很难具备教育活动的功能和意义。从行程安排上来说，研学旅行是学习和观光并重，即便是普通的景点参观，研学旅行也是带着问题和思考进行参观考察，关注青少年的成长贯穿研学旅行全程。
贺兴初表示，在远离父母的情况下，一次独立随团的游学之旅，能培养孩子独立自主的能力，增强其团队协作的意识。境外研学旅行重要的不仅在于学，更在于悟，学生所听到的、看到的都可能会对其产生潜移默化的影响。
“从研学旅行在国内外的发展历史和现状来看，它不是单纯的校外活动，因具有团体性、丰富性、体验性和娱乐性而成为学校和家庭教育的有益补充，是实施素质教育的重要载体。”孙云晓说。
规范境外研学，学习内容不少于行程一半
贺兴初说，从苏教国际组织的赴境外研学旅行情况看，今年的规模较上年有所下降，去年5521人，今年3500人左右。而近几年，参加世纪明德组织的赴境外研学旅行团的人数相比苏教国际略少，但该机构今年组织的国内夏令营参营师生数高达10万人。
近年来，教育部、各省教育部门纷纷下发文件对研学旅行进行规范，对主办、承办单位资质要求给予明确，对项目的设计和活动安排提出更高要求。教育部今年7月颁布的《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》规定，举办者要为赴境外研学旅行团组配备随团带队教师，并指定1名带队教师为领队。团组的带队教师与学生的比例一般不低于110。学生年龄结构偏小的团组，需酌情增派带队教师。
“今年暑假共有3000余名学生报名参加我们组织的赴境外研学旅行项目，而随团教师、境外营地的领队以及苏教国际的工作人员达到了587人，师生比15.4，尽管安全成本增加了，但是安全系数提高了。”贺兴初说。
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