为“青椒”撑起一把保护伞

　　高校青年教师群体的困境已引起广泛关注。2012年“两会”期间，30位委员联名提案，为改善高校青年教师困境建言。首先需要适当提高高校教师待遇，解决他们生活上的后顾之忧。二是改革管理体制，减轻青年教师的心理压力。三是打击学术腐败，学术资源分配的官僚化、重职称、重个别高校等情况急需改变。四是提高高校教师社会地位。

　　“有必要给青年知识分子撑起一把既好看又耐用的‘保护伞’。” 西南大学文学院副教授刘帆表示，社会性学术机构有必要在论文发表、项目申报等方面出台相应的扶植措施，给青年学者一个施展拳脚的舞台，呵护好青年知识分子的学术信仰。在刘帆看来，社会与舆论应该鼓励他们坐“冷板凳”，但这样的鼓励不能只是停留在口头上，“要给房间‘供暖’，让他们的心情舒畅，提高抗压水平”。

　　为青年学子解困、松绑的呼声更多的是对外在的要求，而张晖生前所言的一段话，更多的是对困境中的青年学子们自省的要求。内外兼修，或许能让高校青年教师走出困境。“重要的不是无休无止的抱怨与牢骚，这种负面情绪只会不断地掏空甚至撕裂自我，应该将对体制的不满转化成追求真学术的动力，同时在可能的范围内对体制之恶采取一种疏远甚至抵抗的态度，将自己定位为体制的中等生或许是明智的选项，既不做顺应体制通吃逻辑的优等生，也不做基本考核都无法通过的差等生。”

　　改变评估体系给“青椒”减负

　　武汉大学28岁正教授邓鹤翔的简历一公开，在网上就引来很多人膜拜。然而，与其相比，更多的高校青年教师却在承受着各种压力，有的甚至以生命的终结倾诉压力之大。

　　本该是最有活力、最有创造力的高校教师，何以成了社会上的“焦虑”一族？首先这与急功近利、浮躁的社会风气有关，当社会价值观以金钱、官职为尺度时；其次则与高校不合理的考核体系相关，而这显然才是压倒高校青年教师的“最后一根稻草”。四十岁以下的青年教师，一方面属于有点理想有点朝气者，他们大多想往上走；另一方面学校给他们的教学任务又比较重，双重压力之下很容易心力交瘁。

　　具体到高校的考核体系，评职称采取的是“名额制”，比拼的则是发表论文数量和承担课题项目多少。晋升职称的指标是限额的，与那些老资格的教师相比，青年教师的竞争力要弱得多，而且一旦自己的学科有个别“学霸”，更是有苦难言；发表论文和进行课题研究，更多的则是一门“关系学”，连老教授都要拉关系，更何谈人际关系相对简单的青年教师？

　　如何给高校中的青年教师减压？其一，晋升职称像其他国家和地区的大学一样，采用“评审制”而不是“名额制”。只要青年教师足够优秀，就可以提出申请，材料送到世界各地大学去参加匿名评审，通过了就提升，通不过不只升不了，说不定还要走人；其二，晋升职称时的考核不能只看论文和科研成果，教学质量如何也应该纳入考核体系，让学生有一定的话事权；其三，最根本的则是大学取消官僚化行政化，让高校有自己的自主权。（谭敏 李龙）