探析 伤害背后是教育缺位

　　“宿舍已经成为大学校园里矛盾集中爆发的地方，这不奇怪。”在沈家宏看来，宿舍是一个非常亲密的空间，与家庭关系差不多，容易让人把家庭模式搬到宿舍来。而现在大部分人是独生子女家庭，这种模式里孩子往往是以自我为中心的。如果每个人都在争取自我空间，就很难和谐相处，从而带来口角和冲突。

　　沈家宏认为，伤害的背后是教育缺位，包括家庭教育和学校教育，“现在的家庭，物质给得太多，精神需求给得太少。学校则是知识教育给得太多，素质教育给得太少”，这两方面教育的缺失，容易让人只看到自己，而看不到别人。

　　“虽然近期的几个案例都出现在大学校园，但其实中学也有住校生，也曾发生过类似问题。”育才中学副校长谢作树认为，学生的心理健康教育不容忽视。学校应该重视在平常的教学活动中加强学生心理教育。

　　“比如有些学生站在高处时会有向下跳的冲动，他自己会觉得这种想法很恐怖，觉得自己有问题，但又不敢说。其实从心理学角度讲，在特定的情况下会有这种想法，而最终你没有跳下去，说明你的理智控制了冲动，是正常的心理。”谢作树说，只要给予恰当的引导，其实大部分学生都能自己调节自己的情绪。

　　已从教十多年的李江雪也认为，校园内的很多冲突，大都是因为学生不知如何正确面对负面情绪带来的，“很多人采取压抑或回避的方式，压抑不住了就争吵，甚至使用过激方式”。

　　建议

　　加强生命和爱的教育

　　“因为琐事而动了杀机，也折射出学生对他人生命的漠视。”在沈家宏看来，对他人生命的漠视也是对自己生命的漠视。

　　沈家宏认为，加强生命教育对于学生的自我意识发展非常重要。而生命教育也不能“就生命谈生命”，要通过情感教育、挫折教育等加强学生的生命意识。

　　“珍爱生命是需要能力的，如果一个人心中没有爱，很难做到。而要心中充满爱，又要从根源做起，这个根源就来自家庭。”沈家宏认为，在加强生命教育之余，更应该在家庭里加强爱的教育。

　　在沈家宏看来，一个人要与别人友好相处，首先自己要与自己能友好相处。但很多人更多时候是不能接受自己的，比如埋怨自己长得不够高，口才不够好。当人在拒绝、否认自己时，对别人也是拒绝、否认的，“而只有早年在家庭里获得了充分的尊重和理解的人，才能更好地接受自己，也才能接受、欣赏别人”。