试题坚持“能力立意”，注重对考生基于情境的理解和运用能力的考查，体现高考规定的能力考查要求。在情境材料的呈现与能力考核的方式上，“陌生中考查熟悉”和“熟悉中考查陌生”相得益彰。“陌生中考查熟悉”，就是在获娶解读新情境中的有效信息中考查考生的应变、迁移能力，例如30题第(3)小题“说明科技发展对于政治生活的意义”，设问的形式是全新的，这就要求考生领会材料的主旨，根据材料中公民、政府和国家三个主体的活动，灵活调动、迁移所学知识;“熟悉中考查陌生”，就是在考生比较熟悉和亲切的热点、生活案例中深入考查其整体把握问题、综合分

　　析事物的能力，例如21题直面当前未成年人在使用互联网时面临的问题，引导考生坚持“思”与“辨”的统一，提升自己文化选择的能力，正确使用互联网。试卷各题的能力层次和要求清晰，能力考查的布局起点高，没有过于容易和极难下手的试题，正确处理了试题难度与区分度的关系，在平和中实现了区分和选拔的功能。这对改变教学中机械训练形成的“模式化、押宝式”的备考行为具有良好的导向作用。

　　试题注重对考生情感、态度与价值观的考查。试题立意积极而深刻，引导考生关注社会现象，思考社会现实。试题通过丰富的材料和能激发考生主动思考的设问来引领和考查情感、态度与价值观，引导考生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立服务国家、服务人民的社会责任感。例如，17题政策性保险，惠农政策暖民心;18、19、20题实施宏观调控、推进政府机构改革、完善市场经济，科学发展为人民;23题“中国梦”，实现梦想靠奋斗;25题城市形象宣传，人民福祉摆案头;39题，中国式过马路，德法并举提素质。每一个题目立意深远，都有一定的思想性，很好的引领了考生的价值取向。特别是23题“中国梦”的立意，实现梦想需要奋斗，而不仅靠精神的狂欢;39题，解决“中国式”过马路，需要依法治国和以德治国双管齐下，而不是一味的抱怨和指责。一份有深度的试题，引发人们的思考，带给人们心灵的震撼。