三、立意新颖，紧密联系科技新发展

　　试题既注重加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，适度反映当代科学技术发展的重要成果，体现新课标培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度的要求，也注意在考生所熟悉的经典情景上不断创新，设计出新颖的设问方式，体现出稳中有变，变中求新的特点。

　　第21(2)题以霍尔元件为素材，设计实验测定霍尔系数，看上去离平常电学实验很远，但考查的又都是平时实验的基本要求和操作，这正是题目立意新颖之处，对考生获取信息的能力和对新知识的理解迁移能力提出了较高的要求。同时，近期我国科学家在量子反常霍尔效应的实验研究方面取得举世瞩目的突破性进展，被誉为“这是第一次从中国实验室里发表的诺贝尔奖级的物理学论文”。在此背景下，该题更体现了试题关注科技发展前沿的理念。

　　第36题以蛟龙号再创载人深潜新纪录为背景，考查气体的性质和内能的变化。背景素材新颖，模型传统经典，凸显物理试题从现代科技、生产生活中提炼情境的特点。很好地诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。

　　四、重视实验，突出方案设计和操作

　　实验题在重视原理的基础上，从基本仪器，实验操作入手，以基本技能和基本实验方法为考查重点，突出实验方案设计和实验操作的考查，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，设计实验方案，体验探究过程，认识科学探究的意义。既考查了考生的基本科学素养，又全方位考查了考生的实验能力。

　　第21(2)题以霍尔效应这一电磁基本现象为情景，围绕测量霍尔系数的实验展开一系列设问，这些设问包括了实

　　验数据处理、实验方案的设计及对实验方案的反思和优化。题目中关于霍尔效应的示意图直接取自教材，使考生有一种熟悉和亲近感。试题要求考生根据实验数据画出图像，并进一步根据图像进行数据分析、总结有关物理规律，问题融入实验操作之中，层层递进，环环相扣。题目通过提供“使电流反向能减小测量误差”这一信息，要求考生在给定电路中找到实现电流反向的方法，进而要求考生发现并采取措施消除安全隐患，这些设问要求考生具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，既考查了考生发现、分析和解决问题的能力，也考查了考生对实验方案设计、优化和反思的能力。这正是我们在平时实验教学中有待加强的。