后面的是实验思路进行分析。实验1说要小鼠的舌头接触脂肪，结果发现正常小鼠的小场当中出现了脂肪的消化液，简单来说，这个舌头如果感受到了脂肪的刺激，会导致小场会分泌出消化液明显减少，为了消化脂肪做了一个简单的反射，而去除蛋白C小鼠，分泌的脂肪液会明显减少。第一组是正常的小鼠，第二组是去除了蛋白C的小鼠，按照解题思路来看，这两组跟正常的，去除蛋白C的，上面有C，下面没有C，一样的，要给小鼠的蛋白C去除，这是一个人为的，分泌的脂肪少了，由此推测，脂肪通过与味觉结合，刺激了什么东西，把题目读完，准确率就会提高，这个空要产生兴奋，兴奋传到相当的中枢，非常明确的提示，这个中枢必然指的是神经中枢，通过什么刺激消化腺，最开始是一个感受器，感受器产生兴奋，传入神经，传到中枢，中枢与消化器必然传的是传输。

　　实验二，分别培养实验一当中两种小鼠的小肠上皮细胞，怎么去去除蛋白C?直接把蛋白C的基因去除了，这个时候最终把这两个细胞都放在脂肪的分解液里面培养，与正常小鼠相比较，正常小鼠是对照组，进入到小鼠当中，脂肪分解物会减少，由这个现象说明什么结论?简单看一下，如果有蛋白C，脂肪分解液直接进入小肠细胞，如果没有了蛋白C，进去的分解物，相对减少了，由此推测，小肠上皮细胞的表面C蛋白功能是什么?有这个蛋白C进去的多，没有的话进去的少，直接可以写一句话，可以认为这个蛋白C可以帮助细胞运输脂肪分解液，或者说，这个蛋白C有利于脂肪分解液进入小鼠的小肠细胞，这是由结果推测结论的情况，结果和结论的关系，结果是可见的实验现象，结论是根据现象做出的本质的解释，两者关系用一句话描述，结果说明现象和结论，结论是反过来去解释结果。这部分一会儿有题目再给大家简单介绍。

　　最后一个。为了证实其他哺乳动物的蛋白C，说的是我要研究，证实其他哺乳动物的蛋白C，刚才研究的是小鼠的，小鼠有这个功能，其他也有这个功能，要研究其他动物的蛋白C，仍然表示单一变量，无非是给一个动物，加其他动物的蛋白C，看有用还是没有用，可行的做法是从该种动物怎么序列?以什么小鼠作为受体，导入该基因序列，检测发育出的相关指标的恢复。第一步第一个空，有很多同学填的时候，特别不放心，这两个没有办法从理论上分析，但我们只能这么想，以前背的笔记内容也好，基础知识也好，第一步获取基因的方法是有三种，从基因文库当中，基因组文库，部分基因文库等等，从基因文库当中怎么样?这俩字就是今天的答案，要获取目的基因，就是从基因文库获取，很多同学得到了很多知识点，跟基因文库当中进行配对，之后再挑选出来，这是聚集的操作过程，宏观上描述，获取俩字。然后以什么小鼠作为受体?大家注意，我现在研究的是其他哺乳动物的功能，其他蛋白C导入到小鼠的体内，看小鼠看能正常还是不能正常，从实验来说，这个小鼠应该做一个什么处理?小鼠本身，刚才说过有C蛋白，要验证其他动物C蛋白有没有作用效果?作用到小鼠体内，小鼠是正常的，能说明什么问题呢?即便是正常，可能是由于其他动物引起的，也有可能是由于自身的蛋白引起的，为了控制该实验的单一变量，这个时候一定是以什么小鼠作为受体?很明显的，我们首先应该去除这个小鼠自己的C蛋白基因，这样的话，可以排除自身产生的C蛋白，这里面有一个模板，这样操作的目的是什么?排出无关变量的干扰，这时候小鼠本身是这样的，是2010年北京高考考的内容，对材料进行简单处理，蒸馏水浸泡等等都是排出干扰的目的。排出自身干扰应该要去除C蛋白的受体，最终观察是不是得以恢复，最开始就说过，审题，从实验思路你不知道，还可以从两方面看出，大家看到的是恢复程度，说这个受体小鼠是恢复还是不恢复，说明了以前的小鼠是不正常的。这里面一定会填这个去除C。

　　最终我们进行一个简单的总结。比如我们自己在复习当中，能否形成这样一些答题的模板，解决所有的答题问题，从目前北京的高考当中，属于要考的话，填空题的部分，往往填这么几个空，第一部分是关于实验的课题，模拟会比较多，会给出一个文字描述，问你这个实验要干什么，所有填课题和目的，答题模板会直接填，研究棉花去棉铃以后对光合的影响，把XY带进去，拿具体的量转换一下就可以了，当你确定了以后，可以作为你解决所有的技巧，比如，第一种现象，变量分析，选择题当中常见，给出一句话，一个实验的课题，问你这个实验当中，谁是对照组和实验组，还有可能谁是自变量，因变量，无关变量。从这里直接得出结论，X表示的是自变量，Y表示的是因变量，控制是一样的，称之为无关变量。自变量这个东西，可以理解为生物实验当中强调的单一变量，控制唯一，因变量可以描述为两个字，可以表示实验的结果，如果有题目让你去填，这个实验的现象是什么?拿什么东西衡量这个实验，可以找Y，找结果，最终的无关变量，无非填两个词，组别是唯一的，无关变量，肯定填的词是这个，组别之间无关变量必须相同，还得适宜。