2014年春季，国务院下发关于加快发展现代职业教育的决定，教育部等六部门也印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，为应用技术型高校的发展指明了方向和发展路径。随着我国经济新常态的形成和教育政策的不断出台，越来越多的业内人士和新建本科高校形成共识：只有直面挑战，将应用技术型高校建设成为融入技术进步过程和产业链价值创造过程，与各地方、区域、行业、企业共同成长的新型大学，这些本科高校才能在时代巨变中赢得可持续发展机遇，实现大学使命价值。
　　其实近年来，已经有一些本科高校将这一方向作为办学定位，深入思考和践行应用技术型大学的内涵，大胆改革教育教学模式，积极实践符合社会需求的人才培养方案，走出了各具特色的应用技术大学建设之路。这之中，大连东软信息学院的创新探索值得剖析和思考。

　　产教深度融合为教育创新发展提供持久动力
　　在以“建设有特色高水平的创业型应用技术大学”为使命的大连东软信息学院看来，“产教融合、校企共赢”，“学生与教师的职业导向”，“以学习者的职业发展为核心”，“面向利益相关者的开放衔接”“培养学生创新创业能力”是创业型应用技术大学的几个重要方面，学校也一直在这几个方面精耕细作。
　　学校作为企业孵化出的拥有产业基因的大学，在办学之初，就深刻地认识到在全球化和互联网时代，IT教育比任何一个领域的人才培养更需要与时俱进。人才是IT产业链上最为关键的链条，通过大学的高质量办学确保企业、大学、产业之间良好的人才培养生态链的牢不可破，才能彻底解决IT人才的供求矛盾。但是，如果不能让学生有能力适应瞬息万变的时代，那么大学的教育就丧失了应有的价值，学校“教育创造学生价值”的办学理念也就成了空谈。
　　正是这种危机感，让学校一直将产教融合作为持续发展的源动力，通过与产业的合作互动为教育提供现实依据，为创新注入持久活力。作为一所应用技术大学，产教融合是实现工程教育改革、培养应用型人才的有效途径。企业深度参与到人才培养过程中，有助于学校结合产业需求和行业标准强化培养学生的工程能力和创新能力，有利于学生更早熟悉工程化实践，有效提升其职业竞争力。学生经过这样的培养，能够满足社会和企业的用人需求，则学校、学生、企业都会在这个人才培养生态链上受益。
　　大连东软信息学院基于其东软和大连软件园的产业背景优势，通过与企业的密切互动，使学校的专业人才培养目标更加贴近于产业的发展趋势。学校每年还邀请企业界的专家来校参与专业建设和课程设置的研讨，根据产业需求及时调整专业方向，将企业的用人需求和技术应用融合到教学课堂中来，保证学生所学即为产业前沿的知识技术、新产品及新工具，从根本上解决了大学传统教育模式中教学内容滞后于实际应用的问题。目前，学校已经与英特尔、IBM、SAP、惠普、东芝、Oracle等国际知名企业广泛建立教育合作关系，通过校企合作共同开发教育教学管理系统、课程体系、教材和课程及实训资源等。正是因为在专业建设方面的高度产教融合，在2012年、2013年的辽宁省高校本科专业评价中，学校多个参评专业跻身进入辽宁省前三名。
　　在优化专业建设和课程内容的基础上，学校通过校企合作共同建设实训基地、联合实验室等学生实践的物理环境，通过将企业实际项目引入课堂，构建生动的实训软环境。同时学校多年来实施的“1321”、“3+1”、“2+1”等创新教学模式，让在校生可以模拟真实工程实践环节，并让更多学生可以在校期间就能走进企业中顶岗实习，参与实际业务工作，而这些实习学生大多数最终都会被企业录用，充分体现了产学互动对于学生高质量就业的优越性。目前，越来越多的学生通过“学校教育-企业一线人员实训-企业顶岗实习-就业”这样一条完善的专业人才培养通路，实现了“毕业即就业”。