扭转学生体质下降的治本之策

　　曲征(中学教师)：学校的体育课被视为“副科”，体育教师一般由没有正式编制的代课教师担当，并且体育课常常成为主课(比如语文、数学)争夺的对象，在一些地方，体育课已经弱化成课程表上的一种摆设。对体育课的忽视，导致学校对体育投入较少，许多学校连一个正规操场也没有。孩子放学回家除了作业就是进培训班，倘若到街头踢球或者进行体育锻炼，便是“不务正业”。所有这些，都是高考指挥棒作用的结果。因此，让体育成绩走进高考，会从源头上彻底改变目前的现状。这比建立学生体质下降问责机制、对学生体质健康水平持续下降的区县和学校在评优评先中实行“一票否决”等等做法要强得多。如果说诸如建立问责机制是治标之举，那么，体育成绩进高考就是治本之策。

　　“小胖墩”不仅是缺乏锻炼

　　斯涵涵(职员)：首先，“小胖墩”和“小眼镜”数量持续攀升，虽与缺乏锻炼有关，但不是唯一原因，饮食习惯、用眼卫生等都产生作用，若缺乏对相关体育项目、目标人群身体素质的必要了解、一味用锻炼来予以治疗，恐怕适得其反。

　　其次，“体育进高考”如何操作。在城区多数学校运动场地面积受限、中小学校体育与卫生专职教师数量不足的现实窘境下，在代考、作弊等种种损害高考纪律丑闻屡现的背景下，如何把众多学生集中到一个或几个正规场合内进行统一考试，如何确保考试公平，是一个难题。

　　再次，“体育进高考”意在加强体育锻炼，但当下，高考依然是衡量学生、学校“成功”与否的重要考核体系。“体育进高考”可能会促使一些学校、学生“临阵磨枪”，而在高考模式不变、学习压力不减的前提下，短期化、功利化的体育分数，只会背离积极锻炼、增强体质的目标，使得本已课业负担沉重的孩子不堪负重。