两会之上，高考改革再次成为代表、委员热议的话题。总体看来，代表委员的意见包括几方面，一是高考改革要稳妥推进、科学谨慎决策;二是高考改革要给偏才、怪才、奇才上大学提供机会、创造条件;三是高考改革要给学校自主权，有利于大学招到适合的学生，培养创新人才。代表委员对高考改革的具体建议，有实行"国考+校考"的，有"多投多录"的，还有取消录取批次的。

　　虽然2010年颁布的国家教育规划纲要和去年发布的十八届三中全会的决定，都已经确定了我国高考改革的总体方向，即推进考试招生相对分离，实行政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选择，可是，对于高考改革的价值是什么，从两会代表委员的意见看，还并不清晰。

　　建言高考改革要稳妥推进、科学谨慎决策，这是工作建言，值得引起有关部门高度重视，但这一建言不涉及具体高考改革方案，根据目前大家对高考改革方案的构想，对于高考改革，存在以下值得商榷的价值观。

　　其一，给偏才怪才创造机会的价值观。这一价值观很打动人，这也是舆论广为支持的高考改革理由，我国从2003年开始试点的5%自主招生，就是以此为理由启动的，而且直到现在，教育部门和不少高校还依旧坚持这一理由。基于这一理由，对于高考改革，基本采取的是"修补方式"，即在目前统一高考、集中录取制度之外，为偏才、怪才开一条口子，5%自主招生、适当降低录取分数、特别"偏奇"的人可以在一本线录取，就是这样设计出来的。

　　这一设计在实践过程中已经变形，大家发现，分数仍旧是高校自主招生的重要依据，所谓的5%自主招生成为抢生源的手段，与此同时，在招偏才、怪才的旗号下，高校自主招生屡出偏难怪题目，另外，在我国当下的教育体系下，如果一名学生偏科特别厉害，他在小升初、中考时有可能早就被淘汰，根本容不得他还进入重点高中——重点高中又是高校自主招生青睐的对象。可以说，出于为偏才、怪才创造入名校条件的修补式高考改革，已经走入死胡同。事实上，我国高考加分政策，也和这一价值观密切相关，通过加分，修补目前单一分数评价对各种特长生的不利处境，但高考加分政策因加分腐败和加分教育，已走向穷途末路。