在采访中，记者发现大部分大学生，无论是否身处大学城，与老师的交流方式都以电子邮件、电话等通讯手段为主，“面对面”并非首选。除了上课，学生与老师见面的机会并不多，学生也没这需求。很多学生对“答疑”、“开放日”这样的活动已然陌生。张连昆笑言：“没觉得和老师关系疏远，因为本来就不近啊。”
萧蕾认为，大学本身是一个自主学习的过程，师生关系并不需要多么“亲密无间”，只要保证有需要时学生能找到老师就行。她说：“大学城最主要的问题不是师生关系，而是学生对大学认同感和亲密度的降低。整个大学城，灯红酒绿，各种小餐馆、小旅馆林立，什么店都有，像一个县城、小城镇，就是不像大学。”
老师说：这样的奔波对教学是不利的
重庆大学城距离市区三四十公里，建设时的口号是“人民给我一方土，我还人民一座城”。大学城内有重庆大学、四川美术学院等高校。重庆大学城在规划时特别辟出了教师住宅区域，四川美术学院教授周宗凯就住在大学城内。
周宗凯告诉记者：“学生与老师在日常生活中的交流，这种耳濡目染在某种程度上不亚于课堂。”作为影视动画学院的老师，他几乎每天都和学生在一起做事，“晚上也会有学生来我的工作室，一起聊聊天、吹吹牛”。
“课堂讲解的仅仅是知识和理论框架，很多细节的体会和领悟，是没有时间和办法在课堂上讲的。比如学生来我的工作室玩，我给他们倒茶；再有别人来，他们也就会主动给人倒茶。这些都是在日常的合作和交流中自然而然就学会了。”周宗凯说。
在一个“关于广州大学城师生关系状况”的随机网络调查中，共有333名大学生填写了问卷。他们在对当今高校师生关系现状的评价中，有超过一半的学生选了“一般”。理想的师生关系，在“朋友型”、“长辈型”、“权威型”、“陌生人型”4个选项中，有70%多的学生选了“朋友型”。关于课余和老师的交流机会，选“经常”的只有7.5%，“很少”和“几乎没有”的超过九成。
周宗凯觉得，很多大学城在规划中没有设置教师住宅区，是一个失误。不住在大学城里的老师，一下课就得赶路，每天花两三个小时在路上。
“这样的奔波对教学也是不利的。现在大学出台了很多规章制度抓教师考勤，老师每天得一大早出门，迟到还算教学事故。管理成本越来越高，但本质问题——人文化的师生交流平台建设，反而没有解决。把课堂变成车间，按点来，到点走，缺失人文氛围的塑造。老师把精力都花在了完成任务上，的确是没迟到，但讲课质量没法保障。”
而对多建在“荒郊野外”的大学城，周宗凯也持保留态度。“用大学城驱动周边的城市化，这个战略是对的，但应该考虑到大学城本身的完整性和城市化程度。把大学和都市生活分开，学生接触不到城市中的人，对学生的成长不利。如果这样，那不如让老师把自己的讲课视频直接发给学生。”周宗凯说，“学生在大学中，应该和同学、老师、周边环境、周边行业，有体验、互动、人脉关系建设，这才是一个完整的大学生活，也为学生将来进入社会做准备。”
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