记者张驰摄

　　上海市教委不久前宣布，高中学业水平考试成绩将作为高校招生的重要参考依据，并根据高校招生考试制度改革的进程，逐步推进到试点高校和试验高校自主招生时应用。

　　改革探索引发不少问号，制度设计方是怎样回答的呢?

　　选拔精度如何控制?

　　事实上，此前确有多所高校对学业考成绩引入本科自主招生过程存在担忧，认为一方面学业考采用等第制，导致区分度不高，另一方面A、B两档成绩覆盖着半数左右的学生，用一位招办负责人的话来说，这样的“筛网”网眼过大，通过人数可能过多，给自主选拔面试带来几倍于原先的工作量。

　　值得关注的是，为突破这一瓶颈，此次调整的学业考方案明确，从去年开学读高二的这届学生起，当他们2015年初参加高三学业考时，语文、数学2门科目将出现附加题部分，供学生选考。附加题考试成绩不计入相关科目高中学业水平考试成绩，也不记录在高中学业水平考试成绩单上，作用仅仅是为复旦、上海交大、同济、华东师大等开展自主招生试点、试验的高水平大学，提供更加丰富的考生学业信息。

　　这样的改变，有利于推动本科层次院校甚至研究型大学 “跟进”，在自主招生过程中，结合本校相关学科、专业特色及培养要求，将学业考相关科目成绩，以及附加题成绩，作为自主招生初试的依据。招生院校可根据学校自身特点，以及文理工等不同学科专业取向，各自设定对学业考各科成绩的采用方案。