家长有些纠结：喜中有忧，是减负还是增负？
儿子在杭州风帆中学上初三的杨爸对于这次改革举措的形容是“喜中有忧”。杨爸告诉记者，目前儿子学校的同学都采取“5+2”的学习模式，即5天在校学习加上双休日的课外辅导班，家长、孩子都很累。“大家都在学，如果你不学，就等于落后了。”尽管很不认同这样的做法，但杨爸也只能无奈地选择随大流。
“这种学习状态让孩子连体育锻炼的时间都很紧张。”他觉得正是因为现在的选拔制度单一的唯分数论，只关注主要学科的培养，“没有最好只有更好”才导致孩子学习负担这么重。“目前的教育太功利化，只抓考试的那几个科目，对于考试无用的学科都要放弃。”杨爸认为孩子没有社科文艺类科目的学习，对孩子的全面发展是不利的。
这次改革将促使学校调整日常教学的侧重点，学生可以有精力学习其他感兴趣的学科。“减少考试科目，可以让孩子花更多的时间在其它感兴趣的科目上，对于综合能力的提高肯定是有帮助的。从这个角度说，对学生是有减压的作用的。”他欣喜于这方面的改革，但他也担心改革后的对于综合素质的要求，又会让孩子们在平时的学习中不能轻松下来。
专家呼吁：考试招生分离才是高考改革的灵魂
“高考改革，先从英语破冰。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，我国高考制度的核心问题是按计划集中录取，如果集中录取制度不变，基础教育的应试教育格局就无法打破，科目调整、计分方式调整，哪怕有的科目多次考，都是换汤不换药的。只有打破集中录取制度，推进考试招生分离，才能扭转考什么就教什么，教什么才学什么的局面。学生可以参加统一的社会化测试，以统一成绩去申请大学，大学独立录取，才可能考察学生的中学学业成绩和综合表现，建立多元评价体系。
熊丙奇说，考试招生分离才是高考改革的灵魂，离开了灵魂，其他的改革，是难有效果的，国家教改规划纲要和三中全会都提到考试招生相对分离，我们期待教育部在这方面有突破性举措。这是观察高考改革具体方案是否有突破的基础，如果在考试招生分离方面，新方案毫无作为，那么，对高考改革很难有期待。
而考试招生分离，就要求政府教育部门和考试部门彻底放权，能否分离，检验教育部门是否愿意放权，对于其他所有教育改革，都是如此。
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