5、高中学业考“一门一清”、允许考两次，采用合格和等级制

　　记者：现在提出，“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，这使得在高中学业水平考试成绩显得就比较重要了。这方面有哪些考虑？

　　刘利民：要健全高中学业水平考试和综合素质评价制度，这一点很关键。要增强考试的统一性和严肃性。考试内容主要要考察学生高中学业完成情况，促进学生学好每门课程，身心全面发展，分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再百分制，避免“分分计较”。这也是个导向。

　　学生根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试。鼓励学生个性发展，并减轻考试竞争压力。每一门课程学完即考，这叫“一门一清”，避免毕业时，一次考三年学习的内容。一次考三年学习内容，会使得学生压力很大，要把所有内容都要复习到，我们要创造条件，为学生提供一门课程可以参加两次考试的机会，同时计最好的成绩。