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　　造成学生课业负担过重的原因十分复杂，在教育内部，有教育资源配置不均、教师水平不高、教材编写不当、教学理念落后、教育评价与选拔标准不科学、教育督导不力等因素；在教育外部，有传统的教育观、不合理的人才观，不断蔓延的社会攀比和功利心态等多重因素。教育内部和教育外部的多重因素叠加在一起，导致学生课业负担越减越重。

　　多年来，一次又一次“减负规定”，一个又一个红头文件，非但没有让学生的书包真正轻下来，反而越减越重……这到底是为什么？根子究竟在哪里？

　　减负就像看电影，第一排的人站起来，后排也得站起来

　　焦虑交叉蔓延，“加压增负”成趋势

　　在就业“压力山大”的今天，好工作成为第一块倒下的“多米诺骨牌”：好工作需要好大学，好大学需要好高中……层层传递，连幼儿园都要上最好的。

　　从纵向看，近年来，“唯学历论”逐渐被“唯名校论”取代，一些单位招工开口“211”、闭口“985”，如果本科“出身”不好，即便你读了名校的研究生，也可能免谈。就业引发的“多米诺骨牌”效应，让纵向的焦虑层层传递，孩子们从幼儿园到高中，负担层层叠加。

　　从横向看，盲目攀比之风“罪不可赦”。有专家说，就像看电影，第一排的人站起来了，后面的人便不得不站起来，结果，所有人都累得要命，但谁也没有得到额外好处。在减负问题上，学生之间、家庭之间、学校之间、地区之间的盲目攀比，让大家都“站着看电影”，都很累。

　　对家长而言，无论是为了自己的“面子”，还是为了孩子就业的“里子”，都在给孩子“增负”。学生在校时间短了，课外辅导班的时间就长；老师布置的作业少了，家长“加码”的分量就重。让孩子减负，亲爹亲妈都不干！

　　学校的“欲减还休”其实也很无奈。老师们说，如果不能保证所有学校都减负，那岂不是谁减负谁吃亏？其实，在学校内部，也存在班级之间、科目之间、老师之间、学生之间的竞争，谁都不愿先减。

　　纵横交错的教育焦虑交叉蔓延，“加压增负”就成了一种强大的社会势力。

　　学生“拼性命”，家长“拼财力”，老师“拼时间”

　　考试制度不改变，负担减不下来

　　在一个家长QQ群里，不少人对学校“减负”反映强烈——考试制度没变，光“减负”有什么用？

　　目前的考试选拔机制，一次考试定终身，一分之差决胜负，为了能最大限度地榨出点滴分数，学生“拼性命”，家长“拼财力”，老师“拼时间”，谁还敢想“减负”的美事？