大多借鉴“驻校作家”模式

　　相较于美国高校创意写作的悠长历史，国内这一专业仍然处于“摸着石头过河”阶段。应该招收具备何种素质的学生、哪些人具备当老师的资质、课堂教授哪些内容、采取何种教学形式，这些都成为大家关注的焦点。比如作家格非就认为，创意写作应该主要招收有一定年龄、社会阅历、文学积累和创作成绩的学生。

　　国外高校大多采取“驻校作家”模式，邀请知名作家与学生分享创作体会，讨论文学作品。国内许多高校也借鉴了这一模式，比如复旦大学由知名作家王安忆负责该专业，聘请王蒙、贾平凹、叶兆言、余华、严歌苓、白先勇等作家作为兼职教授，并逐步建立驻校作家的写作平台。南京大学则邀请白先勇、毕飞宇，乃至法国作家、诺奖得主勒·克莱奇奥等人担任客座教授。无疑，和一流的作家面对面不仅能够激发学生的热情，让学子从前辈口中获得写作的经验，也能更好地开阔视野，近距离地感受写作带来的魅力。

　　负责北京大学创意写作的老师是中文系副教授金永兵，他在接受采访时说，北京大学的创意写作专业将学术传统与创意实践相结合，在打好文化学科基础的同时，培养学生的应用型能力，包括诗歌、散文、电影脚本等多种问题的写作，也包括大型文化活动、新媒体产品的策划与创意等。他说北大的创意写作专业不会全是纯粹的学术型老师来上课，还包括不少毕业后从事文化创意产业工作的系友也将回校授课，另外，比如教授诗歌的臧棣、教授儿童文学的曹文轩等，也会是创意写作训练的老师。

　　另外在课程设置上，各个高校也不太一致。有的高校重视提高学生的文学底蕴，有的高校强调专业写作的技巧。上海大学的创意写作中心则更为灵活，学生和老师不再是简单的教与学模式，而是采取角色扮演、创作模仿等互动参与性更强的形式。

　　北京大学2014年创意写作研究生考试题目：

　　一、通过你对“此情可待成追忆，只是当时已惘然”这句诗的理解，写一篇150字以内的微小说。

　　二、《五灯会元》卷第四南泉普愿禅师法嗣下有一条掌故：

　　“宣州刺史陆亘大夫问南泉：‘古人瓶中养一鹅，鹅渐渐长大，出瓶不得。如今不得毁瓶，不得损鹅，和尚作么生出得？’泉召大夫，陆应诺。泉曰：‘出也。’陆从此开解，即礼谢。”

　　请将上文改写成一篇不少于800字的小说。

　　三、1、请为自己设计一个类似于豆瓣小站的个人网络平台。为这个平台写出自我介绍(可用有个人风格特色的语言)，可以包括爱好、特长、性格、职业等方面的内容。

　　2、请在这个小站推荐8-10部艺术作品，可以包括小说、电影、音乐。并为每个作品写一两句话的介绍。

　　四、作文。

　　随便