教学装备管理要从方便管理走向方便使用，从方便班集体使用走向方便个人或小组使用。图书馆、实验室、器材室、专用教室等要尽可能向学生开放，最大可能地满足学生在自主学习、小组学习过程中的需求。按照靠近学生、靠近教师、靠近教学的原则，把必要的仪器、标本、模型、图书、挂图等装备，放置在教室、教研室、橱窗等便于师生接触、观察、使用的地方。创造条件，鼓励和支持学生使用教室中的多媒体设备开展学习活动。改进计算机放置、管理办法，满足学生在教室、图书馆、实验室等学习场所随时使用计算机的需要。今后一个时期，在基本完成宽带网络校校通、优质教育资源班班通任务的基础上，还要实现网络学习空间人人通，改变教师教学方式，引导学生利用网络获取知识，完成作业，交流思想，共享成果。培养学生网络自律能力，养成文明上网、理性用网习惯，学会正确看待和辨析网络信息。在2015年完成所有教师和所有初、高中学生学习空间建设任务。具备条件的地方，建立小学生学习空间。配齐配足计算机，满足学生随时随地使用计算机开展学习的需要。在宽带网络进校园的基础上，逐步实现无线网络全覆盖。

　　在规范考试管理方面，一方面要减少考试次数，小学一至三年级原则上不组织统一考试;四至六年级语文、数学、科学、英语每学期组织一次书面考试，体育组织一次测试，其他学科可组织考查;初中阶段语文等文化类科目每学期可组织一次书面考试，体育组织一次测试，其他学科可组织考查;高中阶段组织各学科模块结业考试，体育每学期组织一次测试。严禁组织月考周考，严禁公布学生的考试成绩和成绩排名。

　　另一方面改革考试内容，发挥考试评价的正面导向作用。课程标准是考试命题的唯一依据，严禁超标命题，中考不再印发考试说明。语文等文化类科目采用书面考试;信息技术、理化生实验等采用操作考试;体育采用实地测试;其他课程采用考查。探索综合实践活动课程和其他课程中实践活动的命题和考查办法;探索理科实验教学的命题和考查办法;探索学科素养、学科能力的命题和考试办法;探索实践能力、创新精神、社会责任感的考查、评价办法;改进音乐、美术、信息技术、通用技术等课程的命题和考查办法。

　　拓展学生评价领域，完善学生综合素质评价体系。在完善国家课程考试办法的基础上，建立和完善学生学习校本课程、参与学生团队活动的评估方式和成绩使用制度;建立和完善学生社会实践、社区服务活动、个性特长、标志性成果、发展潜能等综合素质的记录、考核和结果使用制度。