战略分析
3 根源问题：教育资源失衡是新的教育不公平根源
家长之间的“幼升小”、“小升初”的较量，每年都在上演，这种扎堆让孩子上好学校的现象由来已久。
有11年都在关注教育资源均衡化问题、连续对全省基础教育中拆点并校进行调研的贵州大学副教授陈卫洪认为，当前要想获得更好的教育资源，绕不开的就是各项考核。考核的手段主要就是考试，最先开始是小升初的“入学考试”，而这种考试选拔的做法有向幼儿园蔓延的趋势，这种教育资源不均衡带来的考试选拔方式，也正推动着应试教育的低龄化发展。
“有条件的家长让孩子接受更好的教育无可厚非，但是政府首先得保证大多数学生的平等受教育权利，”陈卫洪认为，老师的责任是传道授业解惑，而学校的责任则是教书育人，教育资源的均衡是应该让所有人都接受平等的教育，把不优秀的人全都教育成优秀的人，而不只是把优秀的人教育得更优秀。
陈卫洪认为，目前推行就近免试入学，无疑是实现平等教育权的好制度，不过问题在于，假如一个孩子“就近”的学校很不好，而另一个孩子却能“就近”上到优质的重点学校，那么“就近”方式追求平等入学则失去意义，执行“就近”原则就是以平等的名义强迫人们接受不平等的现实。
家长每年都绕不开的“幼升小”、“小升初”的各种博弈，这种现象真正的祸源，在陈卫洪看来，则是在于义务教育领域优质教育资源配置严重失衡，因为目前各种“名校”的由来就是从优质学生开始的，谁都想要拉拢更多的优质学生，优质学生考出好成绩，学校就出名，学校一出名很多家长就趋之若鹜。
这种名校和一般学校间的生源差异，最后演变成更有利于名校通过各种方式收取“择校费”、“赞助费”等，进一步拉开与薄弱学校间的实力差距，这跟农村中的“拆点并校”带来的教学资源分布不均，一起形成了新的不公平。
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