战略分析：
2 政策问题：拨款政策导致学校为升级而变相牟利
据了解，每所学校按省、市级等不同标准，享受的国家拨款和其他各项政策支持也不一样。在此政策下，每所学校都会想方设法去申报各级示范学校。而申报的前提包括硬件设施达标情况，部分学校为此就可能通过各种方式向家长收取建校费、择校费、赞助费等。
据业内人士透露，有的学校迫于政府相关规定和社会舆论的压力，在学杂费上不敢公开加码，于是就只能改换方式，通过开办特长班、补课班机会，收取捐资助学费、共建费等各种名目的费用，变相增加家长负担而牟利。
在学校规模上，贵阳也有相关规定，独立设置的小学每年级可设2到6班，每班不得超过45人;初中每年级可设置4到12班，每班人数不得超过50人，而部分学校可能因为学科老师缺乏等因素没办法执行这样的标准。
造成教学资源不平衡的另外一个原因，则是老师的待遇问题，因此现实中往往优质重点的学校人数普遍超标，一般都是大班教学，这种现象不一定有利于孩子的学习。
因此，王碧认为，政府应该重视对教育的投入，在合理引入社会力量办学的同时，还应该对公办教育增加投入，均衡各地区间和学校之间的教育资源。
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