经过考试选拔，120名男孩如愿以偿进入了上海市第八中学男生班。

　　一年前，上海市第八中学获准开办两个“上海市男子高中基地实验班”，其宗旨为解决中国教育“男孩危机”所进行的试点项目，办学目标锁定为培养“浩然正气、乐学善思”的男生。

　　今年，该校男生班招生计划倍增，从两个班60人扩展到四个班120人。上海市第八中学校长卢起升表示，该校的办学目标是建立一所“男子中学”。

　　其实，男校在中国并不是一件新鲜事了。

　　拿北京三中来说，其前身是1724年（清雍正二年）建立的八旗子弟右翼宗学堂，新中国成立后曾是一所纯男校。北京四中、北京八中、北京三十一中等学校，其前身也都是男校。

　　那么，男校会卷土重来吗？

　　“男孩危机”现实

　　引发因性施教试点

　　社会大众对男校和男生班的关注，源于所谓的“男孩危机”。

　　上世纪90年代开始，教育工作者发现：女生在学业上的优势正不断扩展和延伸。在基础教育阶段，男孩子的身心成熟普遍比女孩子晚，一个8岁男孩子的专注力、表达能力、思维能力等，相当于7岁女孩子的水平。

　　因此，在中小学阶段，男生在学业成绩方面总体处于劣势。上海科学院去年5月发布的一个数据显示，上海七个中心城区与郊区的1496名在读小学生和初中生中，女生几乎每门课的平均成绩都要高于男生。

　　实际上，男生学业劣势已经延伸到高等教育领域。教育部公布的年度国家奖学金获奖者名单，2006-2007年度获奖者男女生比例为1：2.01，2007-2008年度则为1：1.95。

　　北大教授吴必虎曾在其微博上发布了一个帖子，建议女童在六至七岁入学，男童七至八岁入学，一时间成了众人关注的焦点。吴必虎称，“鉴于男女儿童智力发育速度不同，男童普遍晚于女童两年左右，同性学童之间也有智力发育差异。因此，全国统一规定男女儿童入学年龄违反教育规律。”吴教授的观点在微博上引起争论，很多人反对的原因是在操作上很难实行。

　　“女生因获得更多锻炼和表现机会，变得更强，而一开始就‘落后’的男生一直得不到‘冒头’机会，很可能对其整体产生消极影响”，上海八中校长卢起升说，提议办“男子中学”的初衷，是希望能够采取“扬长补短”的措施，基于男生长于运动、空间感强、思维活跃等优势，注意力、规划性、语言表达能力等相对差的劣势，从基础课程、到社团活动进行更有针对性的调整和优化，补上“学业劣势”的同时，在性格养成方面引导其成长为更加独立、更富创造性和阳刚气的优秀男生。

　　去年，上海八中将成立首批两个男生班的消息发出，立即受到社会的广泛关注，很多男生的家长表示欢迎。男生班招生首日咨询会异常火爆，200多名家长带着孩子前往参加。家长们希望让孩子参加男生班能够增加男孩的男子气概，同时还能避免早恋。