二、关于初中毕业生综合素质评价(株教发[2014]14号)

　　(一)学生综合素质评价内容

　　各学校从初一入学开始，就要为每位学生建立成长电子档案，按照道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况五个维度进行评价。学生综合素质评价以“日常评价”为基础，实行“日常评价”和“学期评价”相结合的方式。“日常评价”结合学校常规管理进行，重点关注学生的学习习惯和行为习惯;“学期评价”实行学生自评、互评、教师评价、家长评价及学生本学期获得的标志性成果等方面一并进行综合评价。将学生6个“学期评价”结果分别按一定比例计算，得出学生的“毕业评价”结果。在教师过程中，要坚持学生发展的原则，应随年级的升高逐渐加大权重。评价结果分A、B、C三个等第，学校在评价过程中注意把握A等的比例。

　　(二)评价具体流程

　　1.学生自评

　　学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理相关的实证材料，提交成长自传，形成自己的档案，同时完成自评过程。

　　2.学生互评

　　在学生自评完成之后，班主任组织全班学生进行互评。首先，被评学生携带实证材料上讲台，在三分钟时间内将自我介绍(成长自传)及相关证据材料呈现给评委，对有疑问的材料评委们可要求被评学生作简要说明。

　　3.教师评价

　　学校应向家长公布每个班级教师评价的时间，欢迎班级家长委员会成员参与监督。班级5人评价小组根据学生关键性表现档案，结合学生的互评结果和学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质各个维度进行等级评价。

　　4..等级确定

　　每个维度的自评得分占10%，生评得分占40%，师评得分占50%，三项合计为该维度最终分值，最终分值四舍五入保留两位小数。

　　5.关于运动与健康状况的评价

　　学生平时成绩占整个维度的10%，初中毕业体育测试成绩占整个维度的90%，体育成绩的A、B、C三个等级分别与综合素质评价的A、B、C三个等第对应。根据《2013年株洲市初中毕业升学体育考试方案》(株教发[2013]12号)由体卫艺科负责汇总确定等第。