北京市35中给二四制的学生，等于是量身定制的一套课程。

　　现在在人才培养上，我们过分把学生分成几段，小学、初中、高中、大学，就这么人为的，另外我们也把，就是各个学科，什么数学、物理、化学、语文、历史，把这种学科的界限划分非常严格。其实我们认为人才培养，是一个系统工程，所以我们现在就是在二四制上来说，也是力求打破三三学段，初中、高中，三三制学段，打破学科的界限，从拔尖创新人才，应该具有的特征，伟大的责任心，伟大的创造力，来给他设立课程，所以他的课程跟我们普通班的课程有着很大的区别。

　　那么五大课程单元第一个单元，第一类课程叫做什么呢？大纲类课程，也就是我们按照初中和高中的教学大纲，把六年的大纲课程给打乱，而且由35中具有丰富的初高中经验的这些最优秀的老师来负责承担大纲课程，因为课程当中有很多是重复的，有些课程的顺序，就是不适合学生的这样一个认知的发展，所以我们重新编排，这个叫大纲类课程。

　　第二类课程，我们叫社会实践类课程，像我们就是培养二四制学生的合作精神，抗挫折的能力，包括这种探究能力，所以我们就是为二四制学生专门实行叫小学段，每一个学期他们都有一周到十天的时间，就是到社会上参加各种各样的社会实践，到博物馆，到大学，到研究所，到中科院的科考基地，包括到一些西部的边远山区的农村贫困学校去做志愿者，做助教，就是通过这样一个责任心，这是第二类课程。

　　第三类课程就是我们叫做挑战型学科课程。也就是说我们作为二四制的学生，我们不要求你门门都优秀，但是你不可以没有一门超长学科，也就是说要求他在自己的学习当中有一门叫做超长学科，在国外，叫荣誉学科，我们叫超长学科，其实我们高考这种教育是什么？是补短，是哪科不长补哪科，哪一门不长补哪门，而我们挑战型学科是什么？不是补短，是扬长，你在那一个学科方面有特殊的素质，在这一方面有你学科的素养，有你学科的思想，我就在这一科上对你进行培养，培养他的批判性思维，培养他的这种分析、发现、解决复杂问题的这种能力，这是我们第三类课程，叫做挑战性学科课程。

　　第四类课程，就是现在随着经济的全球化，我们要这些孩子，培养他们的国际视野，所以我们在高中，初中两年学完初中三年的课程之后，高中四年了，四年当中其中拿出半年时间，把这些孩子送到国外，送到美国，也有送到加拿大，送到英国、德国这些发达国家，让他们住在人家学生家里，插班到公办学校的学习班里，这些我觉得不只是学知识实际上是体验这种多元文化，接触多元文化，而且这些孩子可以说是跨洋到很远的异国他乡去独立生活，这个对孩子来说真是一生的特殊经历，也是一种财富。所以现在有人说世界就是一个圆，圆心无处不在，那么你的作为有多大，我们叫做人生半径有多长，你的视野有多开阔，你的志向有多大，这样将来你作为就有多大。所以我们现在就是说要培养这些具有中国情怀的世界人，具有世界眼光的中国人，我们也是为拔尖人才培养设计的第四类课程。

　　最后一类课程，我们叫做中科院大学新修课程，因为35中跟中科院的科技班办了三年了，现在35中马上要搬到新校舍，在新校舍中科院帮我们建了6个实验室，一个智能实验室，一个社会科学，一个空间科学，一个信息科学，还有一个计算数学，还有一个纳米的材料化学，这些都是根据在我们国家急需的高端人才情况下建立这些实验室，那么35中招了一批博士、博士后，和中科院的这些研究员、副研究员共同来开发这些课程。所以我们二四制的学生有半年时间，当然这半年不一定就是集中了，有的时候集中三周，有的时候集中两周，有时候集中一个月在我们实验室里头做课题研究，也就是说把他自己的超长学科和中科院课程进行对接，所以今后就是高考改革的方向，除了看你的高考成绩以外，更要看你的个性，你的创造力，你的想象力。

　　所以现在这二四制改革，力度是很大的，现在是作为教育部拔尖型人才的一个实验项目。

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