自主选拔录取招生规模也由大变小。之前，教育部规定自主选拔录取的人数“原则上占年度本科招生计划总数的5%，考生人数较多且生源质量较好的高校可有所扩大”，但是，今年却规定“录取计划不超过年度本科招生计划的5%”。多所高校招办负责人认为，“明年自主选拔计划缩水已成必然趋势”。
招生规模从大到小考试打通文理
十年来，自主选拔录取的考试形式和考试内容都有重大改革。
从考试科目上看，今年，三大联盟都进行了瘦身。以“北约”为例，其初试科目由原先的五科调整为两科，分别是：报考理工类专业的学生考数学、物理，文史类专业考语文、数学。同时打破文理科限制，允许文理科学生互选专业，最大限度地满足考生的专业兴趣。“华约”联考的初试环节也减为两门，笔试必考科目为“数学与逻辑”，“物理探究”与“阅读与表达”为二选一，总共两门。但并不规定文科考生必须要选择“阅读与表达”，理科考生必须选择“物理探究”。于涵介绍，其中有10%的初试考生选择了“阅读与表达”，从大学选材的角度，这样避免了“文理分科”。
从考试内容上看，高校自主选拔的考试题目越来越贴近选才目标。近年来，保送生、自主招生等自主选拔录取的考题一直是公众和媒体关注的焦点。每年都会有一部分考题被调侃为“神题”。
比如今年“北约”的考题中，就有这样一道题目，“请根据北大、清华、状元写一则笑话”。不少人认为这是在抖机灵，有些“雷人”，但是“北约”一位招办负责人则表示，这其实在一定程度上是考查学生的创新能力和想象力，也是对自主招生考题的探索。
评价标准更多元
为使更多学科特长突出、具备创新潜质的优秀学生脱颖而出，各校十年来的评价标准有较大改革。
比如，北大现在自主选拔的评价标准不再是简单的考试成绩，而是结合学生的学业成绩及在校表现等过程性评价，把考查重点转向对学生长远发展更为重要的潜能、兴趣、想象力、逻辑思考与批判性思维、社会责任感等要素上来。
北大招办主任秦春华表示，北大今年在自主招生中沿用了“元培评价体系”，由350名教授参与选拔，每一名学生都要接受8名以上专家的审核，重点考查学生的交叉学科创新潜质。他认为，未来的学科必定相互交叉相融，具备交叉学科创新潜质的优秀学生是北大培养的对象和选材的目标。同时，北大的光华管理学院和经济学院还进行单独选拔面试。“北大鼓励学院加入自主选拔的行列，因为他们更了解北大要培养什么样学科特长的学生，但这需要非常规范的操作。”秦春华说。
此外，据了解，南开大学也在基础知识考查的基础上增加了附加题考核，既考查基础学科，同时考查学生分析和解决问题的能力。
□高校做法
防止自主招生演变为小高考
北大招办主任秦春华表示，其实自主选拔的考试形式并不重要，重要的是考试的内容是否能考查出学生的学科特长和创新潜质，“考题的水平、考官的水平，都决定着选拔的质量。”秦春华认为。
清华则用数据说话。今年，清华大学联合其他联盟校，在8个省份22所中学对1300多个学生进行了抽样调查。调查结果显示，“AAA测试”的内容和形式得到考生认可。于涵称，调查结果从某种程度上说明，学生之所以认为题目难，更多在于题目出得“活”，而不是题量大或是太过于奇怪。
于涵认为，以往自主招生考生与高考的平行性非常强，而现在则更加突出学科特长和创新潜质。从考试形式和内容上进行改革，能防止自主招生演变成小高考，“自主招生考试绝对不是高考加强版”。于涵说，高考考查的内容和范围讲究对考纲和大纲的覆盖，区分度和对象是针对全体考生，而自主选拔的考试内容，比如数学和逻辑，不论是形式和内容都与高考区分开来，这是基于选拔学科特长和创新潜质的要求。
学科特长先期试点
早在教育部提出“选拔具备学科特长和创新潜质的优秀人才”之前，清华大学自主选拔中已经开始展开学科专业面试。
2011年，在自主选拔复试中，清华大学在10个学科中开展了学科专业面试，2012年增加到了15个学科。今年，各学科专家都为学科专业面试设计了具有学科专业特点的考核形式，力求能够最准确地评价考生的学科特长与创新潜质。
由北京理工大学等高校组成的“卓越”联盟也在考查学生的学科特长方面做了不少尝试。在报考条件方面，学校进一步细化了与学科门类或领域相适应的申请报名条件，学科要求和考生的学科特长结合更加紧密。
□专家释疑
自主招生≠加分考试
尽管不少高校都在不断对自主选拔录取进行改革，使其更接近自主选拔的目标。但仍然有不少人诟病其仍然是“换汤不换药”，只是在高考的基础上多了一次加分考试的机会，给高考“多一重保险”。不少高校招办负责人对此并不赞同。
“以往一些考生认为，自主招生就是一次高考前的加分考试，现在明确了，不再是多一次机会。”于涵介绍举例说，“以往进入复试的考生多数是全科非常好的综合素质型考生，但今年则不同，能够显示出学科特长与创新潜质的考生更多地进入到复试。以北京某知名中学为例，位列前30名的考生，今年就有1/3没能进入清华大学自主选拔复试环节。”于涵认为，此次调整实质上是要求高校进一步体现选材标准，基于学科方向来选拔人才和设计考核环节。
教育部的指导意见发布后，要求淡化全才，强调学科特色，有高校招办负责人提出疑问，是否会将选“优”与选“特”对立起来。对此，于涵表示，在自主招生定位明确以前，高校有内生的动力将自主招生理解为选拔学业总体优秀的学生，因此考查内容与高考有部分重合。但现在，教育部《指导意见》出台后，将自主选拔录取的主要对象明确为选拔学科特长和创新潜质的学生，中学生如果没有学科特长和创新潜质，最好就不要浪费时间参加自主选拔，“但并不是说综合素质这块是不需要的，综合素质优秀是一个潜在的要求”，未来如何选拔综合素质优秀的学生，在高考改革中也应该有所涉及。
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