微博作为一种近两年才兴起的网络社交方式，孩子的接受程度比父辈高很多。在校学生多数拥有手机，便于操作，而且微博快捷、短小、图文并茂的内容及传送方式能够很好地满足学生对外界咨询、同学交往的需求。
专家介绍，目前，学生对微博的使用有四种模式：第一，人际交往。学生间的从众心理比较强，当身边同学在使用微博时，大家互粉是一个非常好的人际交流方式，彼此间有共同话题，还可以接触到原来不熟悉但用微博后发现原来兴趣点很一致的朋友；第二，接受信息。微博是一个高度公开的平台，发布信息、传播信息快速、广泛，对于生活环境相对封闭、空余时间又有限的学生来讲，微博是了解外界最方便的工具；第三，情感发泄。如果存心隐蔽自己，微博又是一个很私密的空间，尤其是对中学生来讲，有自己的青春秘密，不想让父母打扰，就可以在微博上倾诉自己的所思所想，只给自己信任的人看；第四，关注名人。微博还有一个好处，可以近距离接触自己的崇拜对象，只要关注了“他”或“她”，就能透过一条条微博去观察他的生活状态乃至思想，无论这个人是明星还是作家。
有着家长和教师双重身份的刘华英认为，父母要尊重孩子的独立，给孩子适当的空间。她说：“因为孩子是因你而来，不是为你而来，孩子不是家长的私有品。父母不能强行霸占孩子整个空间和精神世界。只有留一间‘房子和通道’，我们才能走进孩子的世界。”
“@christy_我还是支持拜仁”在现实生活中是四川师范大学附属中学的一名高三学生，但同时他也是一个足球迷，微博让他可以在繁忙的学业之外，通过关注一些足球杂志官方微博和一些足球评论员，见缝插针地了解最新赛况和球员信息。他和一位物理老师互粉，但两个人在微博上的一切讨论都围绕“足球”这个主题，有时他也会发一些关于学习和同学的牢骚，但老师从不评论。
“@christy_我还是支持拜仁”很认可物理老师的做法：“我和他的关系非常简单，生活中是老师和学生，微博上就是两个拜仁球迷，球迷间的交流是平等的、无所顾忌的，如果他摆出老师的口气，关系就没那么纯粹了。”
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